风姑娘送信口头作业.doc

《34、风姑娘送信》口头作业评价案例呈现

武宁路小学 王丽萍
【概述】
一年级学生回家作业大多是口头的，而第二天对学生的作业完成情况进行评价也是一项重要内容。根据《小学低年段语文学科基于标准评价指南》要求，低年段学生的作业评价不仅要关注学生的学业成果，还要关注学生的学习兴趣、学习习惯。因此我就一年级第一学期《34、风姑娘送信》一课设计了一项口头作业，评价案例如下：

作业目标：
1、 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。
2、 了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
3、 说话时态度大方，口齿清楚，声音适中。
作业要求：
1 了解一些动物过冬的常识，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么。
2 把课文大声朗读给爸爸妈妈听。
【说明】
课堂上，老师借助文本媒体和填空题，指导朗读了燕子、松鼠、青蛙和人类接到凤姑娘信后的对话。且提示学生大雁、蚂蚁和蛇等其他动物也要过冬，合理想象他们的语言心理活动。课后，老师要求学生合理想象的内容有条理地讲给爸爸妈妈听，是课堂说话练习的巩固和延伸，体现了从初学到巩固的学习过程。
作业评价：
表1 口头作业评价观察量表
作业评价
表1 口头作业评价观察量表

练习内容
观察点
学习表现（等第）
评价者
口头作业
作业兴趣
完成作业的积极程度。

学生本人
家长
作业习惯
按时完成作业的情况。

做作业时专注的程度。

作业成果
朗读课文的情况。

教师
　想象说话的表达情况。

表2 课后口头作业等第评价标准
观察点
评价等第
评价主体
评价方式
优秀
良好
合格
须努力
兴趣
作业兴趣
主动告诉家长作业的内容和要求。
经家长提醒，说出作业的内容和要求
经家长多次提醒，勉强说出作业的内容和要求。
经家长多次询问后，仍不愿告诉作业的内容和要求
学生本人及家长
观察
习惯
作业习惯
按时完成作业。能做到专心致志
按时完成作业。偶有开小差，经提醒能马上集中注意力。
需要家长多次提醒督促，才能完成作业。
经家长多次提醒、督促，仍不能按时完成作业。
作业成果
朗读课文
朗读课文时，态度大方，声音响亮，不加字，不漏字，不读错字。
朗读课文时，声音响亮，态度大方，有少量加字漏字或者读错字的情况，能马上自己改正。
朗读课文时，声音不够响亮，态度不够大方。加字、漏字或者读错字时，经老师提醒能改正。
朗读课文时，声音轻，加字、漏字或者读错字情况严重，经教师提醒后仍有较多的错误。
老师
交流检查
口语表达
能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么？内容完整，句子通顺。
能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么？内容比较完整，句子比较通顺。
在老师的帮助下，能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么？内容比较完整，句子比较通顺。
在老师的帮助下，仍然不会模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说些什么？

【说明】
上述作业的评价观察点，一是重在兴趣与习惯的培养，主要以学生自评、家长测评的方式来检查与落实，重在激励学生按时、认真完成作业；二是了解学生学业成果的情况，主要是通过第二天的课堂交流，或者是教师当面检查的方式进行。在此过程中，教师根据学生的实际朗读水平和口语表达能力的差异，有针对性地进行辅导。