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关于诗歌教学设想
重庆北山中学 刘方莲
学情分析:学生对诗歌是有兴趣的，在学生有兴趣的基础上引导孩子们了解诗歌的一般特点，掌握一些简单的写作方法和一点技巧是有可能的。
教学目标：1.简略的了解诗歌的特点；
2.学会写简单的诗歌。
教学重难点：学生对写作方法的应用
一．什么是诗歌
诗歌是通过有节奏、有韵律的语言，以强烈的感情和丰富的想象，高度地集中反映现实生活、抒发思想情感的一种文学体裁，抒情色彩、音韵之美、含蓄凝练即成为诗歌的三大基本特征。
二．怎样写诗
1.抓住情感瞬间 ，诉诸感观 ，抒发情感 ，文字分行。
2.借助形象，融入想象，运用比喻、拟人、借景抒情、象征等手法。
3.语言凝练，有韵律感、节奏感。
三．结合具体作品分析诗歌特点和其中的写作技巧
便条

　　 我吃了
　　 放在
　　 冰箱里的
　　 梅子
　　 它们
　　 大概是你
　　 留着
　　 早餐吃的
　　 原谅我
　　 它们太好吃了
　　 那么甜
　　 又那么冰

乡愁
作者：余光中

小时候 ，
乡愁是一枚小小的邮票 ，
我在这头 ，
母亲在那头。
长大后 ，
乡愁是一张窄窄的船票 ，
我在这头 ，
新娘在那头 。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓 ，
我在外头，
母亲在里头 。
而现在 ，
乡愁是一湾浅浅的海峡 ，
我在这头 ，
大陆在那头。
我爱这土地
艾青

假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
热爱生命
汪国真
　　我不去想，
　　是否能够成功 ，
　　既然选择了远方 ，
　　便只顾风雨兼程。
　　我不去想，
　　能否赢得爱情 ，
　　既然钟情于玫瑰 ，
　　就勇敢地吐露真诚 。
　　我不去想，
　　身后会不会袭来寒风冷雨 ，
　　既然目标是地平线，
　　留给世界的只能是背影 。
　　我不去想，
　　未来是平坦还是泥泞 ，
　　只要热爱生命 ，
一切，都在意料之中。
月光如水
赵丽华
夜里
你睡不着
你穿着睡袍来到窗前
你抱着双膝晒了会儿月亮
你感慨说月光如水啊
你又感慨说照缁衣啊
四．练习并评价