春日教学设计1.doc

人教版三年级语文第六册第一单元
《古诗两首——春日》教学设计
教学目标：
1.学会本课生字词，理解诗句的意思，并能用自己的话进行描述。
2.正确、流利、有感情地诵读古诗，熟读成诵。感悟诗的语句美与形象美。
3.感悟古诗意境，能理解诗句的诗意。通过品读诗句感受春日
的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
教学重点：
通过朗读，理解诗句的意思，能用自己的话进行描述。想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。
教学难点：
体会诗的写作方法，体会诗歌的意境美。
教学准备：
教学课件。
教学课时：
一课时。
教学过程
一、 积累导入。
1. 现在是什么季节？你能说几个有关春天的四字词语吗？
2. 出示词语，读一读。（课件二）
3. 当温暖的春天到来的时候，人们禁不住去外面郊游踏春，而古代的文人墨客更会在这诗意的季节咏颂赞美春天。其中最受人们最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》，板书课题。
4. 交流朱熹资料。（课件三）
二、 自读古诗，理解大意。
1. 初读古诗，读准字音。（课件四）
2. 检测：同桌读、指名读、小组读，注意读准字音，强调“滨”“泗”的读音。
3. 认识词“泗水”“泗水河”
4. 理解“滨”：出示带有滨的句子。引出词语“海滨”、“湖滨”“泗水滨”最终理解“滨”
5.再读故事，看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
6. 提出不懂的地方，先组内交流。
7. 你眼前是一个怎样的春天，你仿佛看到了怎样的画面？猜测一下诗人朱熹在春日时的心情。（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（学生自由谈）
你从哪些词、句中能感觉到这是风景优美的春天和诗人的心情？我们随诗人一起去浏览这个明媚的春日。
三、感悟语言，品味意境美。
1.学习第一句诗：“胜日寻芳泗水滨”。（课件五）
（1）重点理解：“胜日”即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部于泗水县，流入淮河中。
（2）教师指引，疏导诗句意思。
（3）指名学生回答，不完整的其他同学补充。
（4）指导朗读：风景好，天气好，心情好。读诗。
2.自主学习第二句诗：“无边光景一时新”。（课件六）
（1）你从哪个词语中品味到春光的美丽？（“无边”——“一时”——“新”）
（2）无边：望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。
光景：优美的风景令诗人喜悦万分。
一时新：下子焕然一新。令人感到惊讶、兴奋、激动。
（3）指导朗读：春天到了，一切都焕然一新，置身在那一望无际的风光中，朱熹不禁脱口而出“无边光景一时新。”春天到了，万象更新，让人耳目一新，怎能不让人赞叹。
3.学习三、四两句诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。（课件七）
（1）重点理解：“等闲”，平常、随便。“东风面”，春风的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。
（2）同桌间相互读一读，讨论对这句诗的理解
（3）你从哪个词语中品味到春光的美丽？
（4）讲解：“万紫千红”是一个成语，这个成语就出自这首诗，什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？
（5）指导朗读：
4.总结：
（1）朱熹在春日里到______去_______。板书：寻芳。他看到了____________。板书：无边光景。他想到了------板书：万紫千红。最后完整的读这首古诗。
（2）吟诵诗歌。（课件八）
一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，享受着万紫千红的艳丽和芬芳，不禁诗兴大发…….(师生共诵《春日》)
（1） 尝试背诵并默写。
四、欣赏美景，提升拓展。
1.朱熹的家乡是一个美丽的地方，对泗水情有独钟。我们一起去欣赏一下。（课件九）
2.介绍泗水的深厚文化。（课件十）
泗水河是山东境内的一条河，它流经山东的曲埠、泗水等县。它养育出了中国历史上杰出的一位思想家、文学家、教育学家。他的名字叫---孔子在世时被誉为”天纵之圣。是当时社会上最博学的人之一。他死后，葬于故乡，他的故宅被保护起来，称为“孔庙”。每年春秋时节，许多人都向往着能到这里来祭拜孔子，追随圣人的足迹。朱熹就是其中的一员。
3.理解：朱熹不仅是想去欣赏风光，还是想寻求知识，提高自己。
五、布置作业。（选做作业）
1.用优美、简练、有个性的语言将古诗改写为现代诗。
2.拿出自己的笔，任意选一个自己喜欢的季节，画出它的美丽。（可以是诗歌或小作文的形式。）
板书设计：
春日
朱熹
泗水滨 寻芳
无边风景 万紫千红