鼹鼠爸爸的鼾声4.doc

中班语言活动《鼹鼠爸爸的鼾声》

主题说明
父亲在孩子成长道路上有着不可或缺的作用，而现实生活中，父亲承担着养家糊口的主要任务，与孩子接触、交流的机会相对较少，情感也相对淡薄。
其实，爸爸也有其温柔的一面，也渴望能有更多的时间与子女嬉戏。父爱教育在孩子一生的发展中也起着重要的作用，可以使孩子变得刚强、坚韧、开朗和有责任感，尤其是男孩受父亲的影响更多。因此，本主题主要围绕“观察、理解、热爱父亲”开展父爱教育，引导孩子体验与父亲共同游戏的快乐。
设计意图
绘本《鼹鼠爸爸的鼾声》的作者是日本作家角野荣子，讲述的是鼹鼠爸爸由于白天工作太劳累，一回家就睡觉，连陪儿子们玩游戏时也鼾声震天响，小鼹鼠体谅辛苦的鼹鼠爸爸，帮助爸爸一起工作的温馨故事。中班幼儿渴望爸爸给予自己更多的关注与陪伴，我们时常能够听到“爸爸要是不上班就好了，那这样就能陪我玩了”，说出了孩子的期待，也道出了孩子的不理解。因此，《鼹鼠爸爸的鼾声》很适合中班幼儿，也值得孩子们去解读。
活动目标
1. 观察图片，理解鼹鼠爸爸打鼾的原因。
2. 能用语言大胆表达自己的想法，并能用动作表现故事内容。
3. 体验爸爸工作的辛苦，萌生爱爸爸的情感。

活动重难点
活动重点：观察图片，理解鼹鼠爸爸打鼾的原因。
活动难点：体验爸爸工作的辛苦，萌生爱爸爸的情感。

活动准备
1. 《鼹鼠的爸爸》自制PPT。
2. 背景音乐。
3. 劳作的工具。

活动过程
一、 鼾声引入，激发兴趣
设计思考：鼾声对于中班幼儿来说是生活中很常见的，他们经常可以听到爸爸妈妈或者爷爷奶奶的鼾声，因此，以鼾声引入，让幼儿根据自己的实际经验来猜测，能够激发起幼儿想要知道的兴趣。但至于为什么会打鼾，其实大部分幼儿都是不知道真实原因的，还需要下面几个环节的深入解读，在这里铺下铺垫，留下悬念。
1. 播放鼾声。
——这是什么声音？（呼噜声也叫做鼾声）
——哇，这声音听起来怎么样？（很响）是谁发出来的？
2. 展示PPT 1。
——他们是谁呀？（学说鼹鼠）
——中间的是谁？鼹鼠爸爸长什么样？（高大，壮）
——他有几个孩子？一起来数一数？他们在干什么呀？
——你们的爸爸会跟你们玩什么游戏？
师小结：小鼹鼠很喜欢自己的爸爸，他们最爱跟爸爸做游戏了！（小结时语速慢一些）
3. 猜测鼾声主人，引出故事。
——那刚刚那个震天响的鼾声是谁发出来的呢？
——对呀，原来是鼹鼠爸爸睡觉的时候发出的，这就是鼹鼠爸爸的鼾声（出示题目），一起来说一说。（PPT 2）
——为什么会发出这么响的鼾声？他白天干什么啦？
二、 欣赏绘本，体验爸爸工作的辛苦。
设计思考：原有绘本的路线平铺直叙会显得有些单薄，为了更好的让幼儿体会到绘本的深刻含义只能通过对绘本进行修改解读。因此，我们分别从鼹鼠爸爸和小鼹鼠两方面出发，选择两条主要线索让幼儿可以更好的理解并体验。第一条线索是感知鼹鼠爸爸工作的辛苦，第二条线索则是激发幼儿爱爸爸的情感。本着为提高幼儿语言表达能力为出发点，以看看、猜猜、说说的形式来诠释，创设了许多机会让幼儿“说”。
此环节则是第一条线索，主要是让幼儿通过观察图片来理解，在猜一猜、说一说中，感知爸爸要造这么多房子的辛苦。通过换位思考，让幼儿理解小鼹鼠的心理变化，有助于幼儿知道，爸爸太辛苦，小鼹鼠们需要体谅爸爸的情感。
（一） 看看讲讲：引导幼儿观察图片，感知鼹鼠爸爸工作很辛苦。
1. 出示PPT3，鼹鼠爸爸白天在干什么？（挖洞）
——原来他是一位建筑师，白天要帮助动物们挖过冬的房子
2. 你觉得是怎么挖的？（大家一起学一学）
3. 你能从这张图里看出，鼹鼠爸爸在帮谁挖洞吗？
4. 接下来，我要考考你们了，这里，鼹鼠爸爸在给谁挖洞？(PPT4-6)
出示小松鼠的家，让幼儿猜测
（二） 分析理解：小鼹鼠的心理变化。
1. 这么多小动物的房子都是鼹鼠爸爸造的。你看，天黑了，鼹鼠爸爸却还在辛苦的工作着。他腰酸背痛、汗流浃背！(PPT 7)
——当他工作了一天回到家时，听听小鼹鼠们说了什么？（播放小鼹鼠的声音）
（1） 爸爸工作了一天已经很辛苦了，但是小鼹鼠们还拉着爸爸一起玩游戏，会不会跟小鼹鼠玩呢？
——有的小朋友说爸爸会陪小鼹鼠们玩，有的小朋友说不会，那我们一起来听听鼹鼠爸爸怎么说。(PPT 8)
（3）鼹鼠爸爸实在是太累了，可是，答应宝宝的事情，一定要做到，他只好陪孩子们玩起了游戏。
2. 引导幼儿观察PPT 9，体验小鼹鼠当时的心情
（1） 可是，还没玩呢，就怎么样啦？（播放鼾声）引导幼儿说出：又打鼾了！
（2） 小鼹鼠的心情是怎样的？
（3） 那，行，把爸爸喊醒吧！有什么办法？
3. 观察小鼹鼠弄醒爸爸的动作。
（1）那我们看看，小鼹鼠用了什么办法把爸爸弄醒。
——一起帮助小鼹鼠，用喇叭喊一喊 ，如：我们要玩游戏！我们要玩游戏！（请个别演示，再集体）
——哎呀，还没醒，还有什么办法？（一起挠挠，在自己身上挠一挠吧）
（2）鼹鼠爸爸还是没有醒，看来真的是太累了！那我们一起想一想，有什么办法可以让爸爸不这么累呢？
三、 情感体验，激发幼儿爱爸爸的情感。
设计思考：此环节为第二条线索，重点在于激发幼儿爱爸爸的情感。此环节同样也是本次活动的难点。如何让幼儿在一节课中深刻体会到爸爸的辛苦，从而萌发出爱爸爸的情感是有一定难度的。因此，我们首先通过让幼儿演一演，初步体会到劳作是辛苦的，然后再通过情感的升华，通过实际经验，让幼儿知道爸爸很累的时候，需要体谅。
（一）带领幼儿演一演，说一说。
1. 出示PPT 10，继续故事。
——他们干什么去了？你从哪里看出来的？
2. 播放故事录音。
——是什么办法？
师小结：小鼹鼠们知道鼹鼠爸爸工作很辛苦，所以主动要去帮助爸爸工作，真是关心爸爸的好宝宝。
3.今天，他们要给谁挖洞呀？猜一猜？哪里看出来的？（PPT 11）
4.那现在请你们也来帮帮鼹鼠爸爸，给小熊造一个大房子出来吧！(PPT 12)
（播放音乐，幼儿随音乐学小鼹鼠挖洞）
（二） 出示PPT 13-16，继续故事到结束。
1. 终于可以玩游戏了！（播放故事到结束）
——有没有玩游戏呀？玩了什么？
——怎么没玩多久，小鼹鼠也打起鼾来了呢？
——这一次，小鼹鼠有没有去吵醒爸爸？
2.小鼹鼠们知道，鼹鼠爸爸打鼾是因为太累了，所以没有去吵醒他，安静地在爸爸的背上睡着了。
四、 情境表演，体验温馨。
设计思考：此环节为本次活动的亮点。纵观该绘本，仍是充满着浓浓的温情与父子情的，如何让这种气氛贯穿始终是我们设计此环节的原因。巧用声效以及背景音乐，有效渲染活动温情的气氛，让幼儿在情境表演中自然而然地感受到与父亲在一起累并快乐着的感觉。活动也在这种淡淡的温馨场景中自然结束。
1 .鼹鼠爸爸今天特别开心，所以也想跟你们玩一玩开飞机的游戏，宝贝们，你们想玩么？
2. 音乐声中表演开飞机、打鼾的情境，体验一家人的温馨。
——其实，所有的爸爸都是爱宝宝的，他们也想抽出更多的时间陪着宝贝们，但是有的时候，当爸爸实在太累时，我们应该体谅他们，不去打扰他们。

活动亮点
1. 整理出两条明显的线索，有助于幼儿更好的解读绘本。一条是感知鼹鼠爸爸工作的辛苦，另一条则是激发幼儿爱爸爸的情感。
2. 巧用声效以及背景音乐，有效渲染活动温情的气氛。

附：故事《鼹鼠爸爸的鼾声》
鼹鼠的工作是挖洞，他们为森林里的动物们造过冬的房子。他们造的房子很好，所以总是很忙。
鼹鼠爸爸有五个儿子。小鼹鼠们都很健康、顽皮，他们都很喜欢鼹鼠爸爸。
每当鼹鼠爸爸干完活回到家里，小鼹鼠们就齐声喊道：“爸爸，来玩吧！玩开火车、玩开飞机！”
可是，每次鼹鼠爸爸回到家，都很累。
鼹鼠爸爸每次总是吃过饭后，马上就睡觉，鼾声震天响。
小鼹鼠们拔他的胡子，挠他的脚心，使劲地吹喇叭，鼹鼠爸爸的鼾声依然震天响。
第二天早上，小鼹鼠们说：“爸爸，我们帮你造房子吧”
“太好了”鼹鼠爸爸说
“你工作做完后，要跟我们玩，这次玩开飞机！”
于是，鼹鼠爸爸和小鼹鼠们一起去工作。
猜猜看，鼹鼠们挖的这个洞，是谁过冬的房子呢？
回到家里，小鼹鼠们说，“爸爸，说好了的，玩开飞机！”
“好啊好啊！”
可鼹鼠爸爸太累了。
“真没办法啊！”
鼹鼠爸爸打着哈欠趴在床上，让小鼹鼠们骑在他的背上。
“喂，好了吗？抓紧喽。飞起来了啊！”
鼹鼠爸爸借着又打了一个哈欠，张开双臂睡着了。
鼾声震天响
嗡，嗡，嗡。轰隆隆，轰轰隆隆。
背晃动起来。
轰轰，
隆隆。
小鼹鼠们在鼹鼠爸爸的背上高兴极了！
“哇，这是飞机，坐飞机啦！”
可是，小鼹鼠们实在太累了。
因为他们使劲帮爸爸工作呀。
呼~呼~呼~
他们小声地打着鼾，也在爸爸得背上睡着了。
打鼾飞机飞走了，
鼹鼠爸爸的飞机飞走了。