江苏省南京市鼓楼区2013-2014学年上学期期末考试八年级物理试卷（解析版）.doc

南京市鼓楼区2013-2014学年上学期期末考试八年级物理试卷
一、选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分．每小题给出的四个选项中只有一个选项正确）
1．上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的（　　）

A．
音调
B．
响度
C．
音色
D．
频率

考点：
响度．.
专题：
应用题．
分析：
物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小．
解答：
解：老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，所以这样做的目的是为了听的更为清楚，增大声音的响度．
故选B．
点评：
此题要结合声音的特征响度定义进行分析解答，注意与其它特征的区分．

2．如图所示，与图中情景相关的说法中正确的是（　　）

A．

动物之间可以通过声音传递信息

B．

控制公路噪声的唯一途径是减少鸣笛

C．

海豚只能接收超声波

D．

交响乐队中所有乐器音色完全相同

考点：
声音的综合利用．.
专题：
错解分析题；声现象．
分析：
（1）声音能够传递信息，也能够传递能量．
（2）减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声．
（3）人耳能听到的声音在20Hz到20000Hz之间，超出这个范围的声音，人耳是听不到的．
（4）声音的不同特性是音色，我们根据音色不同来区分不同的发声体．
解答：
解：A、动物能产生和听到一定频率范围的声音，所以可以通过声音传递信息，故A选项正确，符合题意．
B、禁止鸣笛即从声源处禁止噪声的产生，但也可以通过公路两边植树，即在声的传播过程中减弱．故B选项错误．
C、因为海豚的“声音”其频率高于20000Hz，是一种超声波，但它的听到的声音频率范围很大，所以能听到超声波以外的声音；故C选项错误．
D、音色是由发声体的本身决定的，不同乐器音色不同，交响乐队中所有乐器音色不同．故D选项错误．
故选A．
点评：
此题考查了声音的产生与传播、声音的特征以及减小噪声的方法，是一道声学基础题．

3．（2分）（2012•大连）下列温度中，约在36～37℃之间的是（　　）

A．
人的正常体温
B．
标准大气压下沸水的温度

C．
冰箱冷藏室的温度
D．
人感觉舒适的环境的温度

考点：
温度．.
专题：
应用题．
分析：
估测法是通过自己在生产和生活中的了解，结合物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速做出合理估测的方法．
解答：
解：A、人的正常体温为37℃，正确，符合题意．
B、标准大气压下沸水的温度为100℃，错误，不合题意．
C、冰箱冷藏室的温度为10℃以下，错误，不合题意．
D、人感觉舒适的环境的温度为25℃，错误，不合题意．
故选A．
点评：
考查估测能力，需要在平时的学习与生活中多积累，将物理知识与社会生活联系起来．

4．（2分）（2012•十堰）下列现象对应的物态变化及吸放热情况正确的是（　　）

A．
春天早晨天空中出现的雾﹣汽化、吸热

B．
夏天洒在地板上的水很快干了﹣蒸发、放热

C．
秋天早晨草上出现的露珠﹣液化、放热

D．
冬季地面草丛上出现的霜﹣凝固、吸热

考点：
汽化及汽化吸热的特点；凝固与凝固放热特点；液化及液化现象．.
专题：
应用题．
分析：
（1）物质从固态变为液态是熔化过程．物质从液态变为固态过程是凝固．物质从液态变为气态是汽化．物质从气态变为液态是液化．物质从固态直接变为气态是升华．物质从气态直接变为固态是凝华．
（2）六种物体变化中，熔化、汽化、升华是吸热的；凝固、液化、凝华是放热的．
解答：
解：A、雾是空气中的水蒸气形成的小水珠，是液化现象，放热．不合题意．
B、水变干是液态的水变成水蒸气，是汽化现象，吸热，不合题意．
C、露是空气中的水蒸气形成的小水珠，是液化现象，放热．符合题意．
D、霜是空气中的水蒸气直接变成的小冰晶，是凝华现象，放热，不合题意．
故选C．
点评：
掌握六种物态变化的吸热和放热情况，状态变化情况．

5．（2分）体育比赛中运动员一但受伤，医生会对受伤部位喷射一种叫氯乙烷的药液，该药液会在皮肤表面迅速汽化，使受伤部位表层组织骤然变冷而暂时失去痛觉．这说明氯乙烷有较低的（　　）

A．
温度
B．
熔点
C．
凝固点
D．
沸点

考点：
沸点及沸点与气压的关系．.
专题：
汽化和液化、升华和凝华．
分析：
结合题目提供的生活实际情况和物态变化中的吸热现象，使受伤部位表面组织骤然变冷，据此进行分析判断即可．
解答：
解：根据题意，医生会对着受伤部位喷射一种叫氯乙烷的药液，该药液会在皮肤表面迅速汽化，使受伤部位表面组织骤然变冷，常温下汽化现象说明乙烷具有较低的沸点．
故选D．
点评：
本题考查汽化在日常生活中的应用，体现了物理知识和生活实际的联系．

6．（2分）（2012•烟台）下列事例中，属于紫外线应用的是（　　）

A．
夜视仪
B．
遥控器

C．
验钞机
D．
全自动感应水龙头

考点：
紫外线．.
专题：
应用题．
分析：
了解紫外线与红外线的作用与特点，才能顺利解答此题：
（1）紫外线的作用和用途：紫外线的有杀菌的作用，制成消毒灯；紫外线能使荧光物质发光，制成验钞机；紫外线能合成维生素D能促进钙的吸收．
（2）红外线的作用和用途：红外线的热作用很强，制成热谱仪、红外线夜视仪；红外线可以用来遥控，制成电视遥控器．
解答：
解：
A、夜视仪是利用红外线的热作用强来工作的．不符合题意．
B、遥控器是利用红外线可以进行遥控来工作的．不符合题意．
C、验钞机是利用紫外线能使荧光物质发光来工作的．符合题意．
D、全自动感应水龙头是通过接收人体辐射的红外线来进行控制的，不符合题意．
故选C．
点评：
掌握红外线和紫外线的作用和应用，两者放在一起对比记忆记忆效果比较好．

7．（2分）（2012•莆田）蓝天上飘着白云，平静清澈的池塘中鱼在自由游动．人向池塘中看去，好像鱼在白云中游动．关于人观察到的鱼和白云，下列说法正确的是（　　）

A．
鱼是实物，白云是光的反射形成的虚像

B．
鱼是实物，白云是光折射形成的虚像

C．
鱼是光反射形成的虚像，白云是光折射形成的虚像

D．
鱼是光折射形成的虚像，白云是光反射形成的虚像

考点：
光的折射现象及其应用；光的反射．.
专题：
应用题；压轴题．
分析：
要解决此题，需要掌握平面镜成的像是与物体等大的虚像，知道平面镜成像是由于光的反射形成的．
同时要掌握光的折射现象．我们看到水中的物体，其实看到的是物体的虚像，是由光的折射形成的．
解答：
解：因为鱼儿是在水中的实际物体，是由于光线从水中通过空气进入了人的眼睛，我们看到水中的鱼，其实看到的是鱼的虚像，是由光的折射形成的；
而云在天上，所以“白云”是在水中形成的像，即平面镜成像，故看到水中的白云是由光的反射形成的与物体等大的虚像．
故选D．
点评：
此题主要考查了通过同一幅画面考查了光的反射和光的折射现象．特别是看到的现象同是在水中，很容易搞错．相同之处还有，都是虚像，不同之处是，成像原理不同，做题时一定要仔细，认真．

8．（2分）如图所示，入射光线与平面镜成40°角，则（　　）

A．
入射角是40°
B．
反射角是50°

C．
反射光线与镜面的夹角是50°
D．
入射角增大5°，反射角增大10°

考点：
光的反射定律．.
专题：
光的传播和反射、平面镜成像．
分析：
（1）光的反射定律：反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角．
（2）入射角和反射角的概念：入射角是入射光线与法线的夹角；反射角是反射光线与法线的夹角．
解答：
解：因为入射光线与平面镜成40°，所以入射角为90°﹣40°=50°；因为反射角等于入射角，故反射角也为50°，反射光线与镜面的夹角为90°﹣50°=40°；故AC错误，B正确；
因为反射角等于入射角，所以当入射角增大5°时，反射角也增大5°，故D错误．
故选B．
点评：
此题主要考查了光的反射定律的内容，特别是反射角与入射角的关系，其中必须搞清反射角与入射角的概念．

9．（2分）（2012•娄底）某物体放在凸透镜前15cm处时，在另一侧的光屏上得到了物体倒立、缩小的实像，则该凸透镜的焦距可能是（　　）

A．
20cm
B．
15cm
C．
10cm
D．
5cm

考点：
凸透镜成像的应用．.
专题：
应用题；推理法．
分析：
根据凸透镜成像的性质，判断物距和焦距的关系，求出凸透镜焦距的取值范围．
解答：
解：某物体放在凸透镜前15cm处时，在另一侧的光屏上得到了物体倒立、缩小的实像，u＞2f，所以15cm＞2f，所以f＜7.5cm，所以凸透镜的焦距可能是5cm．
故选D．
点评：
本类型的习题，首先根据凸透镜成像的性质，然后根据物距和焦距，或像距和焦距的关系，求出凸透镜焦距的取值范围．

10．（2分）（2014•武汉模拟）如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是被眼睛观察的物体． 拿一个远视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走远视眼镜则烛焰的像变得模糊．在拿走远视眼镜后，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是（　　）

A．
将蜡烛靠近凸透镜
B．
将光屏靠近凸透镜

C．
将光屏远离凸透镜
D．
将光屏和蜡烛同时靠近凸透镜

考点：
远视眼的成因与矫正办法．.
专题：
应用题．
分析：
首先明确远视眼镜片是凸透镜，利用凸透镜的光学性质即可确定它是怎样来矫正视力的．
解答：
解：远视眼镜是凸透镜，首要的问题是知道凸透镜对光线有会聚作用，拿一个远视镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而蜡烛烛焰的像实际上在光屏后；
拿走远视镜则烛焰的像变得模糊，原因是烛焰清晰的像在光屏的后面，可以用增大光屏与凸透镜的距离或增大蜡烛距离凸透镜的距离使得光屏上呈现一个清晰的像的目的．
故选C．
点评：
远视眼是由于晶状体对光线的会聚作用太弱或眼球的前后方向太短造成的，因此要让光线在进入眼睛以前提前会聚一下，所以要带凸透镜来矫正．

11．（2分）从图中的两幅组成的画中，请你观察并判断两车的运动情况是（　　）

A．
卡车运动，轿车静止
B．
卡车静止，轿车运动

C．
两车都运动
D．
两车都静止

考点：
运动和静止的相对性．.
分析：
研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物．研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化．由此来突破此题．
解答：
解：以公路牌（70km）为参照物时，卡车与公路牌的相对位置发生了变化，卡车是运动的；
轿车与公路牌的相对位置没有变化，轿车是静止的；所以卡车运动、轿车静止．
故选A．
点评：
一个物体的运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物．所选取的参照物不同，得到的结论也不一定相同．这就是运动和静止的相对性．如以卡车为参照物时，轿车向东运动，若如以轿车为参照物时，卡车向西运动．

12．（2分）美国X43A技术验证机，是目前世界上最快的飞机，最高速度达到8000km/h．若把这一飞机速度与光速、声速（在空气中）三者从大到小排序，正确的是（　　）

A．
声速、光速、飞机速度
B．
光速、声速、飞机速度

C．
光速、飞机速度、声速
D．
飞机速度、光速、声速

考点：
运动快慢的比较．.
专题：
长度、时间、速度．
分析：
将声速、光速、飞机速度，三个速度进行单位的统一，然后进行比较即可．或者每两年进行比较，最终得出结论也可以．
解答：
解：光在空气中的速度为3×105km/s，明显大于飞机的速度8000km/h，而声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s=1224km/h，速度小于飞机的速度．
故三者速度由大到小的顺序为：光速、飞机速度、声速．
故选C．
点评：
比较速度最直接的方法是进行单位的换算，但对于一些较为明显的大小关系，在不进行换算的情况下，也可以进行直接判断．

二．填空题（本题共10题，22题第一空2分，其余每空1分，共26分）：
13．（3分）如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于物体　振动　产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的　音调　发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用相同的力拨动钢尺振动，却听不到声音这是由于　钢尺振动频率小于20Hz，人耳听不到次声波　．

考点：
声音的产生；频率及音调的关系．.
专题：
声现象．
分析：
（1）音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高．
（2）人能听到的频率范围是20﹣20000Hz．
解答：
解：（1）将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于物体振动产生的；
改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；
（2）钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz，所以人耳听不到．
故答案为：振动；音调；钢尺振动的频率小于20Hz，人耳听不到次声波．
点评：
（1）掌握声音的三个特征及其影响各特征的因素；
（2）掌握人听到声音的条件：频率在20﹣20000Hz之内．

14．（3分）将红、绿、　蓝　 三种色光照白纸上（图甲），中间相互重叠区域会出现白色；当白光照到鹦鹉图片上时（图乙），鹦鹉的嘴呈红色，翅膀呈绿色，则在当　红　（选填某一单色光）光照时，嘴仍呈红色，此时翅膀呈　黑　色．

考点：
色光的三原色和颜料的三原色．.
专题：
光的折射、光的色散．
分析：
①色光的三原色为红、绿、蓝；
②不透明物体的颜色是由物体反射的色光决定的，白色物体能反射所有的色光，黑色物体吸收所有色光；
解答：
解：色光的三原色为红、绿、蓝；因此将红、绿、蓝三种色光照白纸上（图甲），中间相互重叠区域会出现白色；
不透明物体的颜色是由物体反射的色光决定的，黑色物体吸收所有色光；所以当红光照时，嘴仍呈红色，此时翅膀呈黑色．
故答案为：蓝；红；黑．
点评：
本题主要考查学生对：（1）色光的三原色的了解和掌握；（2）不透明物体的颜色由所反射的色光决定的特点，属于基础题目．

15．（3分）请你给这些物理量填上适当的单位：一节1号干电池的长度6　cm　；你所在教室的高约为3　m　；某小区的限速度标记为5　km/h　．

考点：
物理量的单位及单位换算．.
专题：
长度、时间、速度．
分析：
此题考查对生活中常见物体长度和运动速度的估测，结合对生活的了解和对长度、速度单位的认识，填上符合实际的单位．
解答：
解：
①中学生大拇指的长度在6cm左右，一节1号干电池的长度与此差不多，在6cm左右；
②一层楼的高度在3m左右，教室高度与一层楼差不多，在3m左右；
③机动车在小区中速度不能太快，所以某小区的限速度标记为5km/h．
故答案为：cm；m；km/h．
点评：
对日常生活中的速度、质量、长度、温度等进行准确的估测，是要求初中学生掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力．

16．（3分）（2012•莆田）实施人工增雨的一种方法是用飞机在高空播洒干冰（固态二氧化碳）．干冰进入云层，很快　升华　成气体，并从周围吸收大量的热量，于是高空水蒸气便　凝华　成小冰粒，小冰粒在下落过程中　熔化　成水滴，水滴降落就形成了雨．（填物态变化的名称）

考点：
升华和凝华的定义和特点；熔化与熔化吸热特点．.
专题：
应用题；温度计、熔化和凝固；汽化和液化、升华和凝华．
分析：
（1）在一定条件下，物体的三种状态﹣﹣固态、液态、气态之间会发生相互转化，这就是物态变化；
（2）物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固．
解答：
解：（1）固态的干冰在常温下很易升华为气态的二氧化碳；此过程中吸收大量的热；
（2）高空中的水蒸气，由于气温骤降，就直接凝华为小冰晶；
（3）小冰晶在下落过程中，遇到暖气流，会熔化为水滴，形成了雨；
故答案为：（1）升华；（2）凝华；（3）熔化．
点评：
分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识．

17．（2分）一只小鸟在离湖面10m的上空飞行，若湖深为5m，则小鸟在湖里所成的像与它的距离是　20　m，它若靠近湖面，则像　靠近　湖面（填“靠近”或“远离”）．

考点：
平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案．.
专题：
光的传播和反射、平面镜成像．
分析：
平面镜成像时，像的特点是等大、正立、虚像，并且像到镜面的距离与物体到镜面距离相等．
解答：
解：湖水的水面相当于镜面，根据平面镜成像的特点：平面镜成的像是正立等大的虚像，并且像到镜面的距离与物体到镜面距离相等．已知小鸟距水面10m，则小鸟在湖里所成的像距水面也是10m，所以所成的像与它的距离为10m+10m=20m；它若靠近湖面，则像也靠近湖面．
故答案为：20；靠近．
点评：
此题主要考查学生对平面镜成像特点的理解和掌握，紧扣平面镜成像原理和成像特点去分析即可比较容易地做出解答．

18．（3分）如图所示，在研究凸透镜成像规律的实验中，光屏上呈现了烛焰倒立清晰的像．如果去掉光屏，眼睛在A 处　能　（选填“能”或“不能”） 看到这个像，原因是　光会聚成实像后继续向前传播，进入人的眼睛，所以能看到　；这是　照相机　（填某一器材名称）成像原理．

考点：
凸透镜成像的应用．.
专题：
透镜及其应用．
分析：
（1）实像是实际光线会聚成的，虚像不是实际光线会聚成的，而是实际光线的反向延长线会聚成的；
（2）实像可以用光屏接收到，虚像不能用光屏接收到；实像与虚像都可以用眼睛接收到．
解答：
解：从题可知，可以从光屏上看到烛焰倒立清晰的像，则说明了所成的像为实像，而实像是实际光线会聚成的，当把光屏去掉后，实际光线会聚成实像后继续向前传播，进入人的眼睛，所以眼睛在A处能看到这个像．由于像为倒立缩小的实像，因此利用这一原理制成了照相机．
故答案为：能；光会聚成实像后继续向前传播，进入人的眼睛，所以能看到；照相机．
点评：
实像和虚像的区别：实像能用光屏呈接，虚像不能；实像是实际光线会聚而成的，虚像是实际光线的反向延长线会聚形成的．

19．（2分）如图是摄像机记录运动员跑步时的画面，以地板为参照物，运动员是　运动　的，因为　运动员相对地板的位置发生了改变　．

考点：
运动和静止的相对性．.
专题：
长度、时间、速度．
分析：
判断物体的运动和静止，首先确定一个参照物，如果被研究的物体和参照物之间没有发生位置的改变，被研究的物体是静止的，否则是运动的．
解答：
解：以地板为参照物，运动员相对于地板的位置发生了改变，因此运动员相对于地板是运动的．
故答案为：运动；运动员相对地板的位置发生了改变．
点评：
此题主要考查学生对参照物的选择、运动和静止的相对性的理解和掌握，研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论可以不同，但都是正确的结论．

20．（3分）当打开冰箱门时，常会看到冰箱门附近出现一股“白气”，这种现象会出现在　夏季　（选填“夏季”或“冬季”）；这种“白气”与热水瓶口出现的“白气”不同点是：冰箱附近的“白气”的合理解释：当冰箱门打开时，　冰箱门附近空气中的水蒸气遇到冰箱中的冷空气液化形成的小水滴　；而热水瓶口出现的“白气”的合理解释：当热水瓶盖打开时　热水瓶中水蒸气遇到较冷的空气液化形成的小水滴　．

考点：
液化及液化现象．.
专题：
汽化和液化、升华和凝华．
分析：
物质由气态变成液态的过程叫做液化，生活中看到的“白气”都是水蒸气遇冷液化成的小水滴．
解答：
解：（1）打开冰箱门时冒“白气”，其原理是冰箱门附近空气中的水蒸气遇到冰箱中的冷空气液化形成的小水滴形成的，因此发生在夏季．
（2）热水瓶口出现“白气”，是热水瓶中水蒸气遇到较冷的空气液化形成的小水滴．
故答案为：夏季；冰箱门附近空气中的水蒸气遇到冰箱中的冷空气液化形成的小水滴；热水瓶中水蒸气遇到较冷的空气液化形成的小水滴．
点评：
本题考查了学生对生活中液化现象的了解，注重了物理与生活的联系，注意“白气”是小水滴，不是水蒸气．

21．（2分）如图所示，小华同学用一只新买的激光笔照射水面，在竖直白墙上出现两个红点A和B，现在保持入射点O的位置不变，欲使A点下移至A′，应使入射光线MO绕着点O沿　顺时针　方向转动；现在保持入射光线不变，欲使B点下移至B′，应使水面　上升　．（选填“上升”或“下降”）

考点：
光的折射规律．.
专题：
光的折射、光的色散．
分析：
（1）根据光的反射规律知，当入射角变大时，反射角也变大，且反射角等于入射角．
（2）根据根据光的折射规律知，当光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角，当入射角变大时，折射角也变大，但折射角总小于入射角．
解答：
解：（1）当光从空气斜射到水面时，同时会发生反射和折射现象，反射角等于入射角，折射角小于入射角；
如图所示：

现保持入射点O的位置不变，欲使光点A下移至A′处，则反射光线偏离法线，反射角增大，根据反射角等于入射角，则入射角也需增大，故使入射光线绕着O点沿顺时针方向转动．
（2）由于入射光线不变，即入射角不变，则折射也不发生改变，因此过B′点做OB的平行线即为光点下移的折射光线，如图所示：

显然入射光线不变，欲使B点下移至B′，水面需上升．
故答案为：顺时针；上升．
点评：
本题考查了光的反射定律和折射规律：
（1）光的折射规律：折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居法线的两侧，且当光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角，当光从水中斜射入空气中时，折射角大于入射角；
（2）光的反射定律：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角．

三．解答题（本题共8题，计50分．29题要有具体计算过程、步骤）：
22．（8分）（1）如图（a），路灯下站着小赵，小芳，小刚三人，请根据小芳和小刚的影长，标出图中路灯灯泡S的位置在图；

（2）在图（b）中作出字母“F”通过平面所成的像；
（3）如图（c﹣1）所示，将一玫硬币放在碗底部，然后向后退到恰好看不到硬币的位置，向碗内缓缓注水，可再次看到硬币，请你在图（c﹣2）作图说明；
（4）如图（d）所示的透镜中，分别画出与图中折射光线对应的入射光线．

考点：
光在均匀介质中直线传播；平面镜成像的相关作图；作光的折射光路图；透镜的光路图．.
专题：
光的传播和反射、平面镜成像；光的折射、光的色散；透镜及其应用．
分析：
（1）根据中心投影的特点可知，连接物体和它影子的顶端所形成的直线必定经过点光源．所以分别把小芳和小刚的顶端和影子的顶端连接并延长可交于一点，即点光源的位置；
（2）要作出物体在平面镜中的像，要先知道平面镜成像的特点：像与物到平面镜的距离相等、连线与镜面垂直、大小相等、左右相反，及像与物关于平面镜对称；
（3）当我们用眼睛看水中物体时，是物体所反射的光进入到了我们的眼睛；光的折射定律是当光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折；光从水或者其他介质斜射入空气中时，折射光线向远离法线方向偏折；
（4）在作凸透镜或凹透镜的光路图时，先确定所给的光线的特点再根据透镜的光学特点来作图．
解答：
解：（1）将小芳和小刚的顶端和影子的顶端连接并延长可交于一点S，点S就是光源的位置；

（2）先根据像与物关于平面镜对称作出端点在平面镜中的像点，用虚线连接像点即为物体AB在平面镜中所成的像，如图所示：

（3）当水升到一定高度后，看到了硬币．产生这种现象的原因是由于从硬币发出的漫反射光经水面折射，折射光线远离法线向下偏折，当光线射入人眼，人凭光直线传播的感觉，认为硬币在折射光线的反向延长线上，其实人看到的是硬币的虚像．如图所示：

（4）通过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主光轴；延长线过另一侧焦点的光线经凹透镜折射后将平行于主光轴，如下图示：

点评：
本题考查的知识点比较多，主要考查学生对所学物理知识的综合应用能力，有一定的难度．

23．（3分）（1）如图所示中测量物体的长度是　3.2　cm；
（2）一位同学用刻度尺先后三次测量一物体长度，各次测量结果分别是25.43cm、25.45cm、25.46cm，则此物长记录为　25.45　cm，先后测量三次的目的是　求平均值减小误差　．

考点：
长度的测量；误差及其减小方法．.
专题：
长度、时间、速度．
分析：
（1）刻度尺测量物体长度时，测量之前，需要首先观察分度值，测量结果要估读到分度值的下一位．
（2）在一般实验中，减小误差的有效途径是多次测量求平均值，平均值在计算到比测量值多一位数字后再四舍五入，即平均值应保留与测量值相同的位数．
解答：
解：
（1）由图知：刻度尺上1cm之间有1个小格，所以一个小格代表1cm，即刻度尺的分度值为1cm；物体左侧与1.0cm对齐，右侧在4cm和5cm之间靠近4cm，估读为4.2cm，所以物体的长度为L=4.2cm﹣1.0cm=3.2cm；
（2）物体的长度为L==≈25.45cm．
先后测量三次的目的是求平均值减小误差．
故答案为：（1）3.2；（2）25.45；取平均值减少误差．
点评：
本题主要考查学生读取刻度尺示数和根据给出数据判断刻度尺的分度值，和对误差的认识及减小误差的途径，减小误差取平均值算出结果，注意小数点后保留与原题中相同的位数．

24．（5分）为了探究声音产生和传播的条件，有人建议利用以下几个实验现象．如图所示．

A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
B、借肋于仪器观察不同乐器发出声音的图象不同．
C、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小．
D、用一张硬纸片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，听声音的变化．
（1）你认为，能说明声音产生和传播条件的两个实验现象是　A、C　．（选填字母）
（2）其他现象虽然不能说明声音和传播产生的条件，但是分别说明了什么问题？
①　B　（选填字母）说明　不同乐器发出声音的音色不同　．
②　D　（选填字母）说明　两次划动纸片发出的声音音调不同　．

考点：
声音的综合利用．.
专题：
声现象．
分析：
（1）声音是由发声体振动产生的；声音的传播需要靠介质，固体、液体和气体都可以传播声音，真空不能传声；
（2）声音三个特性：音调、响度、音色．音调跟频率有关，频率越大、音调越高．
解答：
解：
A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，能够说明声音产生的条件是物体的振动；
B、借肋于仪器观察不同乐器发出声音的图象不同，说明不同发声体的音色不同；
C、放在玻璃钟罩内的闹钟正在发声，把玻璃罩内的空气逐渐向外抽时，听到的声音逐渐减弱，是因为真空不能传声．由此可知，声音的传播需要介质；
D、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，第一次木梳齿的振动频率比第二次快，所以第一次比第二次听到的声音高，说明音调高低和发声体的振动频率有关．
（1）能说明声音产生和传播条件的两个实验现象是A和C；
（2）其他现象虽然不能说明声音和传播产生的条件，但是分别说明了
①B说明不同乐器发出声音的音色不同；②D说明了两次划动纸片发出的声音音调不同．
故答案为：（1）A、C；
（2）①B；不同乐器发出声音的音色不同；
②D；两次划动纸片发出的声音音调不同．
点评：
解决此类问题要结合声音产生和传播条件、声音的特征等知识进行解答．

25．（3分）某校研究性学习小组同学进行一组光学综合实践活动．
（1）如图（a）所示，通过三个小孔看见蜡烛，看见的　不是　（选填“是”或“不是）蜡烛通过小孔成的像；
（2）如图（b）所示是用易拉罐制作的简易针孔照相机，利用它观察窗外景物时，孔对着　窗外　，膜对着　眼睛　，（以上选填“窗外”或“眼睛”），可以看见倒立、缩小的实像．

考点：
光在均匀介质中直线传播．.
专题：
光的传播和反射、平面镜成像．
分析：
（1）小孔成像是由于光的直线传播形成的，蜡烛经过小孔所成的像是倒立的、缩小的实像；
（2）当物距大于凸透镜的2倍焦距时，物体成倒立的、缩小的实像．
解答：
解：（1）通过三个小孔看见蜡烛，看见的不是蜡烛通过小孔成的像；因为小孔成像成的是倒立的缩小的实像；
（2）如图（b）所示是用易拉罐制作的简易针孔照相机，利用它观察窗外景物时，孔对着窗外，相对于照相机的镜头，膜对着眼睛，相当于底片，可以看见倒立、缩小的实像．
故答案为：（1）不是；（2）窗外；眼睛．
点评：
本题考查小孔成像和照相机的应用，相对比较简单，属于基础题．

26．（6分）小红同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时，将一块玻璃板竖直立在水平台上，再完全相同的棋子A和B．在此实验中：
（1）实验中选择两个完全一样的棋子A和B，是为了比较像与物的　大小　关系．
（2）实验中选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是　便于确定像的位置　；为了达到这一目的，具体做法是　透过玻璃板边观察A的像边移动棋子B，直到A的像与B完全重合　．
（3）实验时，小红应在　A　（填“A”或“B”）侧观察棋子A经玻璃板所成的像A′．
（4）实验中，小红只进行了一次实验，就得到了“像与物到镜面距离相等”的结论，这样得出结论的做法不合理之处是　实验次数太少，具有偶然性　．
（5）如果在玻璃板后面放一块档光板，则能看见　A′　．（选填“A”或“B”或“A′”）

考点：
平面镜成像的特点、原理、现象及其实验方案．.
专题：
光的传播和反射、平面镜成像．
分析：
（1）选择两个相同的物体做实验，是为了比较像与物的大小关系；
（2）用玻璃板代替平面镜，同时能看到镜前物体的像，又能看到物体的像，便于确定像的位置，便于比较物像大小关系．
（3）实验中，应从物体一侧，透过玻璃板去观察物体的像．
（4）为了保证实验结论的普遍性，应进行多次实验来归纳实验结论．
（5）平面镜成的是虚像，是光的反射形成的，因此，在玻璃板后面放一块档光板，不会影响观察物体的像．
解答：
解：（1）实验中选择两个完全一样的棋子A和B，是为了比较像与物的大小关系．
（2）实验中选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是便于确定像的位置；为了达到这一目的，具体做法是透过玻璃板边观察A的像边移动棋子B，直到A的像与B完全重合．
（3）实验时，小红应在A侧，透过玻璃板观察棋子A经玻璃板所成的像A′．
（4）实验中，小红只进行了一次实验，就得到了“像与物到镜面距离相等”的结论，这样得出结论的做法不合理之处是实验次数太少，具有偶然性．
（5）平面镜成的是虚像，是光的反射形成的，因此，如果在玻璃板后面放一块档光板，则能看见物体的像A′，无法看到物体B．
故答案为：
（1）大小；
（2）便于确定像的位置；透过玻璃板边观察A的像边移动棋子B，直到A的像与B完全重合；
（3）A；
（4）实验次数太少，具有偶然性；
（5）A′．
点评：
平面镜成像特点是平面镜成像习题的重要依据，在具体的实验过程中，有一些具体的要求和做法，是我们应该熟练掌握的．

27．（10分）如图所示，在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜位置保持不变，凸透镜的焦距为10cm．

（1）实验中随着蜡烛的燃烧，光屏上依然得到烛焰清晰的像，但光屏上像的位置却偏高，为了使像仍成在光屏的中央，则应向　下　（填“上”或“下”）调节凸透镜，此时物距为　15　cm，像距为　30　cm．
（2）调整后，图中光屏上烛焰的像是倒立　放大　的实像，此规律的应用是　投影仪　（举一例）．
（3）此时，若有一只苍蝇落到凸透镜上，则屏上　能　成完整的蜡烛的像（填“能”或“不能”）．
（4）要使光屏上的像变成与物大小相等，则应向左调节蜡烛到30cm处，光屏应向　右　调（填“左”、“右”）到　70　cm处，在此过程中发现蜡烛和光屏之间距离变　小　（填“大”、“小”或“不变”）．
（5）透镜位置不变，将蜡烛移到标尺45cm处，此时小强应站在　光屏　一侧（填“蜡烛”或“光屏”），观察蜡烛的虚像，此时　有　（选填“有”或“没有”）光线进入人眼．

考点：
凸透镜成像规律及其探究实验．.
专题：
探究型实验综合题．
分析：
（1）根据光线过光心不改变方向，判断凸透镜或蜡烛的移动情况．物体到凸透镜的距离为物距，像到凸透镜的距离为像距．
（2）凸透镜成像时，2f＞u＞f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机和投影仪．
（3）若有一只苍蝇落到凸透镜上，只是挡住了一部分光，对像的完整性没有影响．
（4）凸透镜成像时，u=v=2f时，凸透镜成倒立、等大的实像．凸透镜成实像时，物像之间的距离至少为4f．
（5）凸透镜成像时，u＜f，成正立、放大的虚像，物像在凸透镜的同侧．
解答：
解：（1）实验过程中，蜡烛变短，光屏上的像向上移动，要使光屏上的像呈现在光屏的中央位置，使蜡烛向上移动，或使凸透镜向下移动，或把光屏向上移动，此时物距为15cm，像距为30cm．
（2）凸透镜的焦距为f=10cm，当蜡烛到凸透镜的距离为15cm时，2f＞u＞f，成倒立、放大的实像，应用于投影仪．
（3）若有一只苍蝇落到凸透镜上，只是被折射会聚成像的光线减少了，因此影响到的是像的亮度，而不影响它的完整性，因为整个物体上的任何一点都有光能透过透镜而折射后会聚成像，所以屏上仍能成完整的蜡烛的像．
（4）要使光屏上的像变成与物大小相等，u=v=2f，蜡烛向左移动到30cm处，光屏向右移动到70cm处．
凸透镜成实像时，物像之间的距离在u=v=2f时最小，距离是4f，所以此过程中发现蜡烛和光屏之间距离变小．
（5）凸透镜的焦距为f=10cm，当将蜡烛移到标尺45cm处，即蜡烛到凸透镜的距离为5cm时，u＜f，成正立、放大的虚像，物像在凸透镜的同侧，眼睛在右侧透过凸透镜观察．此时有光线进入人眼．
故答案为：（1）下；15；30；（2）放大；投影仪；（3）能；（4）右；70；小；（5）光屏；有．
点评：
（1）本题综合考查了凸透镜成像规律的实验要求及注意事项．容量较大，此外还要求学生明确，只要有物体“发出的光线”通过凸透镜，经凸透镜折射后就能会聚成像，而且是完整的．