表内除法（一）1 (2).doc

教学设计
年级
二年
学科
数学
上课时间
2014.2.27
课 题
平均分
第 1 课时
总 4 课时
教学目标
1、通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。
2、合作探究
3、让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。
教学重点
学生通过动手分一分，并能用语言描述平均分的结果，体验平均分的含义。
教学难点
通过实践让学生建立平均分的表象。
教学准备
实物投影
教学过程
改进建议
一、情境引入，揭示课题：
教师：最近我们学校二年级二班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？
请小组长来领要分的物品，（每个小组12块糖）
请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。
学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。
多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖．
教师：这样分大家都满意吗？为什么？
教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分。（板书课题）
二、合作探索：
（一）分一分
1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
（二）找一找
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？
先在小组里说说，再指名说。
（三）连一连、圈一圈
把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，
说说分的结果。
三、做一做
1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。
2、完成做一做1、2、3题。
四、总结

板书设计：
OOO OOO 同样多——平均分
OO OOOO
O OOOOO

作业设计：
完成书上练习二第一题、、第二题、第三题。

教学反思：