登鹳雀楼 (2).doc

17、登鹳雀楼
基础性目标：
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
提升性目标：
能借助图画展开想象，用几句连贯的话把古诗描绘的情景写下来。
教学准备：
课前查资料 鼓励学生背诵古诗词
教学过程：
板块一、激趣导入，初读古诗
1、很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读。
说说名字怎么来的？如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真。（查资料能手）
师绘“鹳雀楼”简图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”
2、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。
3、板书课题，指名读题，齐读。
诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？下面我们就来学这首诗。请小朋友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。
4、检查生字
出示生字卡：“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”
看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。 你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙！
指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读。（——你今天真勇敢，小手也举得这么高，就请你）再请一名学生
5、检查读诗
生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读？
开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。（课件可画停顿线）
6、那谁能把这首诗连起来读好呢？指名读，齐读。
7、指导质疑
请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂？交流疑问。
古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗？（1我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。2反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手）
板块二、品读诗句
1、我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）
2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。
问：白日指什么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日；可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了）
太阳怎样呢？看图，读句，想。
依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）
依山尽是说太阳——
指名再说说这句诗描绘的情景。
我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？
简笔画： 连绵起伏的山 让生添画“白日”，再次感受 “依山尽”。
多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？
指名读，评，（“你仿佛看到了什么？或她读出了什么样的情景？）再指名读，齐读。
3、那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”
这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。
从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流）
黄河水流是什么样的呀？可以用什么词语来形容？示图，交流。示词，认读。
谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。
黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥——想象。
我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。（必要时师帮助）
真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀！
那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，男女比赛，读出气势。
4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这气象是多么雄浑啊！我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）
指名，两边赛读，齐。
5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，引读——
他在想什么？
引：千里目指想怎样？
要看到很远很远的地方，必须要——
哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）
引导说：诗人想：要想——，就必须要——。（如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色）
这是因为——？让生试说。
板贴：登高才能望远
指导读。评。
什么地方也需要更上一层楼？
小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会欲穷千里目！我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？
从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心
6、小结
这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，喜欢吗？那把它连起来好好地练练，稍后请你起来朗读，老师还帮你们准备了配乐呢！
自由练习，指名，赛读，齐读。（可老师参与）
板块三、情境中指导背诵
小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？这首诗先写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧？谁来背？……
板块四、教师小结
今天，我们一起领略了唐朝大诗人王之涣在鹳雀楼上欣赏的的风光，感受到“欲穷千里目，更上一层楼”的胸怀和气度，你们喜欢吗？……欢迎同学们在课后也去搜集一些古诗，我们一起来交流交流……
课后作业：
A类：默写古诗，完成补充习题。
B类：把这首诗描绘的情景用几句话写下来。