用心灵去倾听教学设计.docx

生本教育教学设计
学科
语文
主备人

执教人

年级
六年级
课题
用心灵去倾听
学习
目标
知识与
技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
过程与
方法
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 利用参考书理解不理解的词句
3、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
情感态度价值观

感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
教学难点

培养学生感受真情的美好，在生活中学会关爱他人
教学准备

多媒体课件
课时
1课时
一级备课
二级备课
前置性作业

3.

合作探究展示（活动安排）
一、谈话揭题
1、人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？
二、初读感知
1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。
3、课文写了一个怎样的动人故事？
4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。
三、研读感悟
1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）
（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（2）我却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
（3）学生交流谈感受。
（4）苏珊面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？
引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？
出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？ 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？
小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。
5、交流练笔。
四、总结深化
1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。
用心灵去倾听的是什么？
2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！
板书设计：
12 用心灵去倾听
我 苏珊
以为苏珊是小精灵
砸伤手 用魔法帮助
聊天 耐心解释
金丝雀死了 “到另一个世界去歌唱”
约定见面 去世
怀念 用心灵去倾听

拓展延伸总结巩固
1.下面说法错误的是（ ）
A.课文主要写了苏珊帮助“我”的事。
B.课文主要写了“我”对苏珊的感激之情。
C.课文主要写了“我”与苏珊的交往过程。
2.从文中找出和下面句子相照应的语句抄下来。
（1）她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”

（2）汤米，我要到另一个世界去歌唱。

3.在括号里填上合适的词，并回答问题。
（1）小精灵总是（ ）地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（2）“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用（ ）的声音问我。
（3）她（ ）了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”
从这些词中可以看出苏珊是个（ ）的人。
4.阅读课文填空。
课文真实地记录了 的故事，赞扬了苏珊 的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
课堂反馈及教学反思