《看云识天气》导学案.doc

学生自主学习导学案
学科 语文 班级 姓名
课题： 第四单元第2课《看云识天气》 第 1、2 课时
环节
内容及要求
学习目标
1. 通读全文，了解云的形态变化，晕、华、虹、霞的特征及其与天气的关系。
2. 研读课文，梳理文章的结构层次。
3．培养搜集筛选及整合信息的能力。
学习重点
1．了解、分析总分总的结构特点。
2．了解云的形态变化、色彩对天气的预示。
学习难点
如何从庞杂的内容中，归结出其内在规律性。
学法指导
《看云识天气》是简单的“说明文”，但在这个单元不强调“文体”的学习，强调的是练习我们的阅读概括能力，所以我们的学习重点为以下三个方面：
一是培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯；
二是练习快速阅读，概括课文内容要点；
三是巩固复习第二、三单元中修辞手法的运用，并领会这种修辞方法的好处！
依据目标
自主预习
一、给划横线的字注音：
峰峦（ ） 一霎（ ）间 预兆（ ） 征（ ）兆
轻盈（ ） 月晕（ ） 弥（ ）漫 崩塌（ ）
二、解释下列词语：
1．峰峦(luán)： 。2.一霎(shà)间： 。
3.预兆(zhào)： 。4.征兆： 。
5.弥漫： 。
6.轻盈： 。 7.崩塌： 。
8.千姿百态： 。
9.变化无常： 。
10.阴森： 。
11.朦胧不清： 。
12.丝丝缕缕(lǚ)： 。
三、搜集2-3句关于天气的谚语：

四、认真阅读课文，看云识天气，填写下表：
云的种类
形态变化
高度
厚薄
天气征兆
卷云

最高
最薄

卷积云

很高
很薄

积云

2000米左右
较薄

高积云

2000米左右
较薄

卷层云

高
薄

高层云

低
较厚

雨层云

更低
更厚

积雨云

最低
最厚

五、依据课文，分析云的光彩和天气的关系：
云彩
产生和分布状况
色 彩
天气征兆（谚语）
晕

里红外紫

华
高积云边缘

由小变大转晴
由大变小转阴
虹

彩色圆弧

霞
早、晚，太阳照着云彩

合作展示
交流解疑
小组讨论，完成以上两个表格。

质疑深化
巩固提升
一、阅读第一自然段，划分文章的层次：
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
方法指导：
① 标出句序，概括每句话的主要内容。

②4句话之间是怎样的结构关系？（用斜双竖线划分层次关系）
① ② ③ ④

③哪句话是全段的总括句？为什么？

④哪句话可以作为全文的总括句？为什么？

二、思考：在介绍不同形态的云会有不同的天气这一问题时，能否将3段与4、5段的顺序调换一下？请结合文章内容说出理由。

检测反馈
填表：云象——天气的招牌
（ ） （ ）
薄云 ——晴朗
积云 （ ）

姿 变 形态
云 态 化 ( ) 高层云
万 无 厚云 ——阴雨风雪
千 常 雨层云 ( )
（ ） （ ）
光彩 —— 阴雨晴雪
（ ） （ ）

学习收获
总结课文中出现的比喻句：

布置作业
1、课后练习：仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……（有的）像峰峦，（有的）像河流，（有的）像雄狮，（有的）像奔马……
2、完成目标检测练习。

美文赏析：
神秘的深海“雪花”
1974年，苏联的一艘轻型潜艇去北冰洋探测深海水文特征。潜艇很快钻入了被坚冰覆盖的北冰洋，下降到一团漆黑的深海。艇长命令打开探照灯，用强光照射，这时舷窗外出现了一幅奇妙的“雪”景：无数“雪花”纷纷扬扬下个不停，甚至还能看到成串成串的雪片在海水中飞舞。此情此景与北冰洋冰面上空下的雪没有什么两样。在飞舞飘扬的“雪花”中，不时飘来一些形态怪异的海蜇，有葵花状的，有皇冠状的……它们在雪花中摇晃而过。有时也会游来成群的鱼儿，对着“雪花”追逐嬉戏一阵，然后消失在“大雪”之中。这些深海生物的交替出现，使奇妙的“雪”景更加绚丽多彩。
我们知道，雪很快就会融于水，何况在北冰洋的深海，海面上还有一层坚冰阻挡着，天空中的降雪根本到不了深海，那为什么还能在此处见到这样的“海雪”奇观呢？
原来，“海雪”看起来酷似陆地上的降雪，但它与陆地上的雪是两种迥然不同的东西。
最早看到“海雪”的是美国的一位生物学家，他发现“海雪”是由浮游生物组成的絮状物，便称之为“浮游生物雪”。深海潜水器的发明，使人们能够潜入深海进行观察，大大地开阔了眼界，“海雪”也因此被人们所发现。
事实上，形成“海雪”的东西不只是浮游生物，海水中各种各样的悬浮着的大小颗粒，诸如生物体死亡分解的碎屑、生物排泄的粪便团粒、大陆水流携带来的颗粒等，都是制造“海雪”的原料。这些颗粒相互碰撞结合，变成较大的颗粒，便滚雪球一样越滚越大，形成大型絮状悬浮物，这就是所谓的“海雪”。所以，学者们也称“海雪”为“大型悬浮物”。如果把它们从海水中取出来，所看到的不过是些絮状松散的东西，既没有雪花那样洁白晶莹，也没有雪花那样美丽多姿，很难想象这种东西能在海水中创造出“海雪”奇景。
经过研究分析，人们终于明白，“海雪”奇观完全是水中光学作用的结果。
道理很简单。每个人都有这样的体会，在一间比较暗的房间里，我们看不到那些飘散在空气中的细小灰尘，然而，当明亮的阳光射入房间时，我们便可以看到太阳光束中飘动着无数闪闪发亮的灰尘。光学上把这种现象称为延德耳效应。同样，在黑暗的深海里，海水中的悬浮物在探照灯的照射下，也会显现出闪烁的白光。又由于光的折射作用，在水中的物体看起来比实际的要大，这样的悬浮物质就像雪花了，加上悬浮物与海水比重差不多，能在海水中随流飘荡，这样展现在人们面前的就是雪花飞舞的“海雪”奇观了。