仁爱英语八年级上册Unit3Topic1SectionB.doc

基本信息
课题
仁爱英语 八年级上册 Unit 3 Topic 1 Section B
作者及工作单位
许敏 光山仙居一中
教材分析
1.义务教育阶段的新课标英语课程基本出发点是促进学生全面发展。它不仅要考虑英语自身的特点，更应遵循初中生的认知规律，让学生在学习课本知识的同事，也能在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
2.本单元教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论周末活动展开的。本话题主要是让学生学习如何表达自己的兴趣爱好，通过现在和过去爱好的对比，引出本话题的主要语法used to，学习表述过去常常做什么，现在又做什么。在复习前一个单元学习如何保持健康的同时，也为下一节学习表达喜欢与不喜欢打好铺垫。
2．通过对本话题的学习，要求学生：①能听懂比较熟悉的个人爱好的话题。②能谈论自己的兴趣与爱好，学会表达自己喜欢和不喜欢做的事以及过去和现在兴趣爱好的变化。③能写出表达个人爱好方面的短文。
学情分析
教材分析：本话题放在八年级上册第三单元，知识点难度不大，在学习本话题之前，我让学生自行预习并写一篇关于爱好的小短文，总体还可以，但是主要的错误在于他们不知道used to后面跟动词原形，而且是表示过去常常怎样，再者就是否定形式，学生感觉难以理解，他们使用不好。
学生分析：八年级学生活泼好动，同时已经具备足够的词汇量和语法知识去学习本话题内容，但是在学习的过程中一定要注意循序渐进，由单词到短语再到语法，让学生由会读到能听再到会说，而后会写。
重难点分析：本话题中学生最难把握的就是used to 的否定形式，因而在学习这一点的时候需要慢慢来。
教学目标
1.学习新单词以及used to 结构的肯定和否定形式。
2.谈论过去和现在不同的兴趣爱好。
3.进一步引导学生培养广泛的兴趣爱好。
教学重点和难点
 重点：学习 used to 结构的肯定和否定形式。
 难点：如何使用 used to 讨论过去和现在不同的兴趣爱好。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
第一教学环节：情境导入（2分钟）

第二教学环节：预习展示（8分钟）

第三节学环节：合作探究（22分钟）

第四教学环节：练习巩固（13分钟）
1. 教师首先用英语介绍自己过去的兴趣爱好，然后问学生：“What habbies do you have now?”，学生自愿回答.
2.教师说“Today, we will continue to learn something about hobbies”， 导入新课并板书课题: Section C。

1.引导学生看黑板左面的教学目标。
2.学习新单词和短语：通过教师领读学生领读，自由阅读记忆。
3.展示卡片，学生拼写
 4.习题演练并核对答案

1放录音引导学生回答问题。
2.放录音引导学生跟读。
.3.展示小黑板预习指导。引导学生讨论并展示。
① Collecting stamps must be great fun .
② We can also learn a lot about people from stamps.
③Some of them are of great value.
④I used to enjoy listening to rock music.
4.展示道具（小石头，飞机模型等）让学生抢答完成1b。
5.组织学生成对演示对话完成1c。
Example:
A: What do you love collecting?
B: I love collecting …
A: Why do you like collecting them?
B: Because…

1.展示小黑板一些习题，给学生5分钟时间完成。
2.核对答案。
3.布置作业和预习任务。

1.学生举手回答教师问题。
2.学生打开课文翻到55页。 

1.学生齐读教学目标。
2.学生识记新单词
3.拼写单词及完成习题。

1.听录音回答问题
2.听录音纠正发音。
3.对照预习指导分组讨论突破文章重难点。
4.找出代表到黑板前讲解。
5.针对教师展示的小石头抢答完成1b。正确的得到 错误的得到
6.与搭档讨论进行对话。

1.在5分钟之内完成习题。
2.依次讲解。
3.完成作业并预习下节内容。
 帮助学生回忆以往学过的与爱好相关的词语和短语，同时创设情境，引出本节要学的内容。

1.学生教学生新单词能极大发挥学生学习的主体地位，体现兵教兵的教学方式。
2. 通过展示卡片拼写及习题演练能调动学生学习的兴趣，灵活地检测学生对新单词的掌握情况。

1.通过录音在训练学生听力的同时帮助学生提高阅读水平。
2.小石头，飞机模型等道具的准备增添课堂活跃气氛。
3.分组讨论以及成对演示对话能指导学生自学并一步步突破重点难点。

1.通过预设与本课知识相关的习题，当堂演练，帮助学生掌握本课知识点。
2.提前布置预习任务，可以让学生预习有目标。
板书设计
  What hobbies did you use to have?
Section B
学习目标：
1.学习新单词以及used to 结构的肯定和否定形式。
2.谈论过去和现在不同的兴趣爱好。
3.进一步引导学生培养广泛的兴趣爱好。
used to do sth.
didn’t use to do sth.

学生学习活动评价设计
1.教师对全班的学生做一个整体评价，先肯定后提出不足之处。
2.通过评分表选出最优秀的小组以及个人，教师奖励。
3.获奖小组代表和个人到黑板前自我评价并指出自我不足。
教学反思
对于自己的这堂课，我在课后进行了反思：
1.设计本堂课时我有意识的改变以往的教学模式，以学生为主体，尽力多创设情景，让他们在谈论与对话中巩固本课的知识点，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、合作学习的精神，调动了学生学习的积极性，课堂气氛异常活跃。
2.在实际教学过程中，我没有注重让学生去寻找问题，而是我找到问题让他们去解决，这样一来，问题的提出不具有针对性，下次我要注意让他们自己去发现问题。
3.当时参与听课的教师对评价我的这堂课比较成功，课堂气氛非常活跃，但是课堂上与知识不关的话有点多，对于学生几分这一块的处理稍欠妥当。因而，今后的课堂上，我更要注意合理分配时间，打造明主和谐高效的课堂。