分数的应用三.docx

第三小学621信息化课堂导学案
课题：百分数应用三 班级： 姓名： 六年级·数学组·制
学习主题：1、进一步加强对百分数意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解答实际问题。
2、重点和难点：理解方程法解答百分数应用问题的特点和解答方法。
旧知链接：1、4÷15％的意义是（ ）；2、已知甲数的15是40，甲数是（ ）；已知甲数的20％是50，甲数是（）；3、上学期比下学期的人数多35％，上学期的人数是下学期人数的（ ）％，今年比去年节约了15％，今年是去年的（ ）％；4、乙数是48，比甲数多20％，甲数是（ ）5、今年产量比去年多18％，列出等量关系式：（ =今年的产量）6、鸡只数比鸭少13％，列出等量关系式（ =鸡的只数）
导学
流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
自 学 指 导
互动策略
展示方案
随 堂 笔 记
8概
念
认
知
与
问
题
探
究

导入：你知道你们家每年的收入和支出情况吗？我们来看笑笑2000年的收入和支出情况
自学指导：仔细阅读课本第93页情景图完成：
1、 笑笑家2000年
食品支出占总支出的（ ）％
其他支出占总支出的（ ）％
食品支出比其他支出多（ ）元
问题是： ？单位“1”是
2、 画图分析：（先画什么？再画什么？）

3、解法一想：求单位“1”的问题可以用方程来解答，即把单位“1”的量设为X，根据“食品支出比其他支出多620元”写出的等量关系式是
解答：

4、解法二想：
（1）食品支出比其他支出多（ ）％
（2）食品支出比其他支出多（ ）元
由（1）和（2）得知 的（ ）％是（ ）元，所有总支出=（ ） （ ）
解答：

小结;求单位“1”的问题一般可以用两种方法来解答一方程法，二算术法，方程法解答时的关键是找出等量关系，算术法解答的关键是弄清楚谁的单位“1”的几分之几是多少

5、完成同类演练

两人小对子 ：
交流旧知链接

三人四人互助组：
.
交流自学指导问题3

八人共同体
组长汇报
安排汇报

展示单元一：
旧知链接
不板书

.

展示单元二：
自学指导1和2
板书画图

展示单元三：
自学指导问题3
板书解答过程

展示单元四：
自学指导问题4
板书解答过程

展示单元五：
随堂笔记一1题，读题、画图、分析、解答（两种方法）
板书画图和解答过程
展示单元六：
随堂笔记一2题，读题、画图、分析、解答
板书画图和解答过程

笔记一
1、 课本第94页试一试1题
画图

解法一：

解法二：

2、 课本第94页试一试2题
画图：

解答:

笔记二：百分数应用二和百分数应用三对比练习
1、 已知甲数是120，乙数比甲数多10％，求乙数是多少？

2已知甲数是120，比乙数多10％，求乙数是多少？

3、第三小学去年六年级毕业的学生是90人，今年比去年少10％，今年毕业的学生有多少人？

4、第三小学去年六年级毕业的学生是90人，比今年少10％，今年毕业的学生有多少人？

你觉得3、和4、有什么相同和不同？（组内交流）
同
类
演
练
自主研读右侧同类演练，注意：
1、从份数和“占总数的几分之几”两种角度思考.
展示单元二：
全班互动型展示

训练课 日日清巩固达标训练题 自评： 师评： 批阅人：

作业批改记录：

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功·······今天你展示了吗？