二上31课微波炉的话.doc

31 微波炉的话

教学目标：
1、 能在语境中正确认读“微、炉、烟、珠、互、由、容、器、菜、既、省”等11个生字，识记“炉、烟、互、由”4个字。结合语境理解并积累“相互、容器、大发雷霆”等词语。
2、 能借助拼音正确朗读课文，通过圈画词语感受微波炉的奇妙之处，体会课文用词的准确性。
3、 初步了解微波炉的工作原理，知道生活中处处有科学，初步产生探究意识。

重点难点：
1、 通过圈画词语的方式，理解课文内容。

教学技术与学习资源应用：
媒体课件、平板双互系统、微视频、田字格、生字卡片

教学过程：

一、 设置情景，揭示课题

1、 借助故事，激发兴趣，学习生字。
（1） 出示出示人类从直接食生到使用火炉的图片
（2） 出示白卡 微波炉
（3） 学习生字“炉”“微”

师：在人类文明的开端，我们的祖先是直接生吃猎物的。直到有一天，森林发生了一场大火。有幸躲过灾难的人们，发现被火烧熟的野猪、山羊特别美味。于是，我们的祖先便钻木取火，用火炉来将食物烧熟。所以“炉”的部首是？
生：火字旁。

师：炉是盛火的器具，可以用来取暖、做饭、冶炼。今天，有一种特殊的炉子来到了我们的课堂里。（出示：微波炉白卡）请拼读！
生：拼读微波炉。

师：我们来给“微”开个一字花
生：自由回答（微波、微笑、微小、微弱、微妙、微商、微店、微博、凌波微步、微微一笑、微积分）
2、 双互导学，揭示课题。
（1） 出示第1自然段，【设计按点1（多选题）】
（2） 学习“烟”
（3） 抓关键词“方头方脑”、“不冒烟、也没有火”、“短时间”
（4） 点明中心“微波炉很奇妙”；借助板书，合作朗读。
师：那微波炉和传统的炉子相比有什么不一样呢？请你在平板上，选择正确的答案。
生：平板互动。

师小结：“方头方脑”是微波炉的外形特点；“不冒烟、也没有火”是微波炉和火炉之间最重要的差异。
板书：方头方脑 不冒烟、也没有火

师：“烟”和“炉”有什么共同点? 为什么？在书写时，你想提醒大家什么？

师：“把生的食物‘烧’熟，使冰冷的食物变得滚烫”究竟是不是微波炉和传统的炉子之间的区别呢？
生：自由回答（先请1个选是的，让他说理由；再请1个选不是得，让他说理由）。

师：是啊！用生火的煤气灶烧一条鱼，大约需要15到20分钟；而用微波炉只需要短短的6-7分钟，速度大大提高。再来看一看这段文字，

你能通过一个关键词，抓住他们的主要区别吗？现在你在
生：自由回答。
板书：短时间

朗读小结：微波炉的本领可真大，他长得（方头方脑）；（不冒烟，也没有火）；却能在（短时间里），把生的食物“烧”熟，使冰冷的食物变得滚烫。人们叫我（微波炉）。

师：难怪微波炉称自己是一种很（奇妙）的炉子，在“奇妙”下面画上点，表示着重强调。
生：学习画着重号。

过渡：不冒烟，也没有火，微波炉是怎样在短时间里把食物烧熟的呢？让我们一起来听听他是怎样说的吧！齐读课题。

二 理解文本，随文识字。
1 、学习课文第2自然段，理解微波炉工作的原理。
（1） 复述微波炉工作原理的微视频
（2） 细度文本，抓住关键词“微波”“小水珠”“翻跟头”“撞来撞去”
（3） 学习生字“互”、“由”

师：请你仔细听，用心记！一会儿，我们要比比谁聪明? 看看谁可以完整地把微波炉的话复述出来。（播放视频）
生：自由回答。

过渡：没有说完整也没关系。我们再来把课文读一读！边读边思考，微波炉是怎样把食物烧熟的。

生：自由回答。
随机指导：微波炉最大的本领是产生微波；小水珠的参与是发热的关键因素；小水珠是通过翻跟头、撞来撞去来产生热量的。
随机识字：“互”的笔顺【设计按点2（选择题）】，“由”的书写

小结：师生互读小结。

2、学习课文第3自然段，理解微波炉使用时的注意事项。

(1) 播放微波炉炸毁动画，设计导学悬念
(2) 用直线划出微波炉使用时要注意什么？【设计按点3（创作题）】
(3) 抓住 “特别要注意”，体会文意的层进。

师：我们的微波炉大方雷霆了！为了避免惹怒他，我们在使用时要注意什么？请你读一读课文的第３自然段，利用平板划出注意事项。
生：平板操作。

师：为什么不能使用金属容器是需要特别注意的？
生：自由回答。

过渡：是啊！不正确的使用方式，不仅会烫伤手，而且还会时微波炉大发雷霆。如果发生微波炉大爆炸，那后悔可真是不堪设想。不过，只要你合理使用，微波炉可是我们人类的好朋友！

３、学习课文第4自然段，体会微波炉的优点。
（1）朗读课文
（2）既……又……的学习

师：谁为微波炉做做广告？读一读它的优点？
生：自由回答。

师：既节省时间，有非常干净。既……又…… 一组表示并列的关联词。例如：我即会唱歌，又能跳舞。你还能用既……又…… 造个句子吗？
生：自由回答。

小结：老师也来造一个句子。人类的文明的发展既需要学习前人的经验，又需要不断探索创新！

三、总结课文，升华中心。
1.回顾人类从食生到食熟（用火炉），再到神奇的微波炉的历程。
2.引导小朋友说一说，从月光到蜡烛到神奇的电灯；从风到扇子到电扇再到神奇的空调的发展历程，体会科技推动人类文明发展。
3.让小朋友说一说，自己想发明神奇的什么？

四、作业
1、告诉爸爸妈妈微波炉在使用时要注意什么？
2、带着发现的眼睛观察生活，想一想自己想发明神奇的什么。

五、板书

31微波炉的话

方头方脑 翻跟头 由(yóu)

神奇 不冒烟 也没有火 小水珠

短时间 撞来撞去