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地理教案第6课时时间2016年9月10日.docx

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资源描述
《地球自转意义1》教案 第 6 课时 时间 2016年 9 月 10 日 主备人:胡双 二次备课 教学目标: 1、知识与技能:理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差,掌握时间的有关换算,能正确判断晨昏线; 2、过程与方法:通过运用课件演示地球自转产生的现象现象,并举例说明; 3、情感、态度、价值观:培养学生树立辩证唯物主义的思想观,理解事物之间是联系的、发展变化的; 教学重点:1、晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律; 解决办法: 1、通过地球仪、多媒体动画演示让学生理解地球自转产生的意义,如昼夜更替; 2、通过计算理解地球自转产生的时间差异; 教学难点:1、晨昏线的判断、地方时的计算; 解决办法: 1、通过实物展示帮助学生理解,通过口诀或规律记忆帮助学生准确快速判断,经常练习; 教学过程: 1、教学前言 昼夜的更替、时差的产生、四季的变化,都是因为地球运动的结果,下面我们就来一起研究地球的自转能带来哪些地理现象 2、教学过程 【昼夜交替现象】 1.昼夜产生的原因:由于地球是一个__________________的球体,所以同一时间里,太阳只能照亮地球表面的_______。 2.昼夜交替的产生的原因:地球是一个________________的球体并且地球不停地______。 3.昼夜交替的周期:_________。 4.晨昏线(圈):_______和_______的分界线。晨昏线始终与__________垂直。 晨昏线由______和______组成。晨昏线把经过的_____分割成昼弧和夜弧。 【地表水平运动物体的偏向】 1.偏转规律:北半球向_____偏,南半球向_____偏,赤道上_____偏。 2.地转偏向力:与物体运动的方向_____,只改变物体运动的_____,不改变_____。 3.“左右手”演示法: 北半球用右手,南半球用左手,掌心朝_____,______指向运动物体的方向,如图所示,_______的指向即为物体水平运动的偏转方向。 达标检测: 英才园地P6-8,及课时作业 反思:
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