1、《地球自转意义1》教案 第 6 课时 时间 2016年 9 月 10 日
主备人：胡双
二次备课
教学目标：
1、知识与技能：理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线；
2、过程与方法：通过运用课件演示地球自转产生的现象现象，并举例说明；
3、情感、态度、价值观：培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的；
教学重点：1、晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；
解决办法：
1、通过地球仪、多媒体动画演示让学生理解地球自转产生的意义，如昼夜更替；
2、通过计算理解
2、地球自转产生的时间差异；
教学难点：1、晨昏线的判断、地方时的计算；
解决办法：
1、通过实物展示帮助学生理解，通过口诀或规律记忆帮助学生准确快速判断，经常练习；
教学过程：
1、教学前言
昼夜的更替、时差的产生、四季的变化，都是因为地球运动的结果，下面我们就来一起研究地球的自转能带来哪些地理现象
2、教学过程
【昼夜交替现象】
1．昼夜产生的原因：由于地球是一个__________________的球体，所以同一时间里，太阳只能照亮地球表面的_______。
2．昼夜交替的产生的原因：地球是一个________________的球
3、体并且地球不停地______。
3．昼夜交替的周期：_________。
4．晨昏线（圈）：_______和_______的分界线。晨昏线始终与__________垂直。
晨昏线由______和______组成。晨昏线把经过的_____分割成昼弧和夜弧。
【地表水平运动物体的偏向】
1．偏转规律：北半球向_____偏，南半球向_____偏，赤道上_____偏。
2．地转偏向力：与物体运动的方向_____，只改变物体运动的_____，不改变_____。
3．“左右手”演示法：
北半球用右手，南半球用左手，掌心朝_____，______指向运动物体的方向，如图所示，_______的指向即为物体水平运动的偏转方向。
达标检测：
英才园地P6-8，及课时作业
反思：
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