这儿原来是一座村庄.docx

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：17
科目
语文
年级
五年级
课题
这儿，原来是一座村庄
备课学校
景滩小学
主备人
李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
课型
新授
课时
第一课时
共享人
（授课教师）
学习
目标
知识与技能：
     会认6个生字，会写11个生字。练习有感情地朗诵诗歌，深入理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。引导学生找出各种对比的句子，体会这样写的好处。。
过程与方法：
以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；利用网络让学生体会深圳的巨大变化，加深对课文的理解，体会诗人的情感。
情感态度与价值观：
让学生了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展，体会改革开放给中国人民带来的幸福。
学习
重点
有感情的朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。
学习
难点
理解诗歌内容，理解深圳发生奇迹般变化的原因。
学习
方法
教师：情境教学法、比较读议法。
学生：结合资料等读、悟、议、相结合。自主学习，合作探究
教学
准备
教师准备：一案三单、图片、《春天的故事》歌曲、课件等。
学生准备：对本课进行结构化预习，细细研读课文。
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
创设情境
引入主题

3，
1、组织学生。

2、谈话：经过课前了解，小组长学科长反映，大家的预习都很用心，导读单完成的也不错，现在大家想不想展示一下自己的预习成果呢？
1.听老师的谈话进入今天的学习内容。
2、明确今天的学习动向。

自主学习

10，
1、、汇报交流学生的预习成果。

2、学生分组口头交流汇报成果
1、通过展示，了解学生的预习情况。
2、学生小组合作学习，使学生学会学习，学会合作。

合作探究

10，
1. 发放《合学评价单》。
2. 引导生浏览问题。
3. 留足时间，让生自主完成。
4.指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。
5.适时补充小结，评价学生表现。
1.初识问题，心有定向。
2.自主思考，完成学习单上的问题。
3.小组合作讨论，提高学习能力，完善问题答案。
4.大胆质疑，合作解决，加深认识

展示交流
5，
1、组织学生以小组为单位进行展示。

2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。
3、规范指导评价。
（1）小组互评（说说你认为最优秀的小组，并说出优点。）
（2）教师点评肯定优点，提出改进意见（评出优胜小组）
1、分小组自主、自信、大方展示。
2、全班交流，形成多元对话。
3、全面评价。

练习检测
7，
1、认生字，读词语。

2、练习朗读课文。

3、评价激励。
1、组长组织认读。

2、用多种方式朗读课文，并展示。

拓展延伸
5，
1. 师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆地说出来吧。
2. 小结: 学习了《这儿，原来是一座村庄》这首诗歌，我们知道如果没有邓小平同志，没有改革开放，深圳还有其他城市，也许还会停留在贫穷落后状态。老师现在要大家说说，改革开放以来发生在你身边的变化？（可以从衣、食、住、行等方面谈）看看谁最细心、常留心观察。相信在共产党的领导下，我们的生活会越来越好。播放歌曲《春天的故事》让学生进一步体会诗歌的主旨。
1、简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。

2.在老师谈话中再次受到教育，在欣赏歌曲中受到启迪。

板

书

设

计
这儿，原来是一座村庄

昨天　      今天       明天

贫穷落后     幸福生活     光辉灿烂
           党的政策好
教

学

反

思

校长(主任)
签字： 年 月 日
备注
周审
签字： 年 月 日
备注
小计： 节
月查
签字： 年 月 日
备注
总计： 节

《这儿，原来是一座村庄》先学评价单1
班级： 组名： 姓名：
教师寄语：相信自己是最棒的！
设计人：李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
【预习目标】：
1、 会认6个生字，会写11个生字。练习有感情地朗诵诗歌。
2、 以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，初步感知课文内容。
【预习重难点】： 正确、流利、有感情的朗读课文 。
【学法指导】： 自主学习。
1．看拼音写词语
wén míng láo zuó shí guāng dài tì ní nìng zhuāng diǎn
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
2．填写词语
（ ）声（ ）语 贫穷（ ）（ ） 感（ ）动（ ）
（ ）（ )起舞 美好（ ）（ ） （ ）然（ ）新
3．根据意思写词语
（1）打扮、装饰。（ ）（2）非常高兴的气氛。（ ）
（3）因没有把握而难以预期。（ ）（4）轻捷飘逸地跳起舞来（ ）
（5）纷扰不安。 （ ） （6）因没有把握而难以预期。 （ ）
（7）边境，靠近国界的地方。 （ ）
（8）形容出现了崭新的面貌，显得很光彩。（ ）
4、搜集有关深圳的资料，进行交流。
“这儿”指的是＿＿＿，深圳之所以有这样巨大的变化是因为＿＿＿＿＿＿
自我评价： 组长评价：
《这儿，原来是一座村庄》合学评价单1
班级： 组名： 姓名：
教师寄语：相信自己是最棒的！
设计人：李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
合学研究（一）
仔细读一读课文，你能说说课文讲了一件什么事？

合学研究（二）
再课文，你能试着给课文分段并说出段意吗？

自我评价： 组长评价：

《这儿，原来是一座村庄》展学评价单1
班级： 组名： 姓名：
教师寄语：相信自己是最棒的！
设计人：李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
1、按要求改写句子
难道离开了世代居住的地方？（不改变句子的意思，换个说法。）

探寻的目光已越出国界射向四方。（缩句）

2、我能读句子，按要求填写
彩灯喷泉装点得像仙境一样。

在这里，把（ ）比作（ ）。还可以把“彩灯喷泉”比做什么，请写出来：

3、我能有感情的朗读课文。

4、这节课你有什么收获？

自我评价： 组长评价：

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：18
科目
语文
年级
五年级
课题
这儿，原来是一座村庄
备课学校
景滩小学
主备人
李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
课型
新授
课时
第二课时
共享人
（授课教师）
学习
目标
知识与技能：
     会认6个生字，会写11个生字。练习有感情地朗诵诗歌，深入理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。引导学生找出各种对比的句子，体会这样写的好处。
过程与方法：
以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；利用网络让学生体会深圳的巨大变化，加深对课文的理解，体会诗人的情感。
情感态度与价值观：
让学生了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展，体会改革开放给中国人民带来的幸福。
学习
重点
有感情的朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。
学习
难点
理解诗歌内容，理解深圳发生奇迹般变化的原因。
学习
方法
教师：情境教学法、比较读议法。
学生：结合资料等读、悟、议、相结合。自主学习，合作探究
教学
准备
教师准备：一案三单、图片、《春天的故事》歌曲、课件等。
学生准备：对本课进行结构化预习，细细研读课文。
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
创设情境
引入主题

3，
一、复习检测
听写词语：
1.听老师的谈话进入今天的学习内容。
2、明确今天的学习目标。

自主学习

10，
我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题：
1.诗人是怎样将村庄的变化写出来的？
（让学生学习文中作者运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）
2.品读----理解与感悟
体会:深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐
3.原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
3、学生分组口头交流汇报成果
1、通过展示，了解学生的预习情况。
2、学生小组合作学习，使学生学会学习，学会合作。

合作探究

10，
1. 发放《合学评价单》。
2. 引导生浏览问题。
3. 留足时间，让生自主完成。
4.指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。
5.适时补充小结，评价学生表现。
1.初识问题，心有定向。
2.自主思考，完成学习单上的问题。
3.小组合作讨论，提高学习能力，完善问题答案。
4.大胆质疑，合作解决，加深认识

展示交流
5，
1、组织学生以小组为单位进行展示。
2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。
3、规范指导评价。
深圳是在什么情况下发生变化的呢？播放：《春天的故事》。歌中唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。
1、分小组自主、自信、大方展示。

2、全班交流，形成多元对话。

3、 全面评价。
4、 学生唱《春天的故事》

练习检测
7，
1.填一填，想一想
晨曦中（ ），烟雾里（ ），小孩子在（ ），姑娘从溪边挑回一担担（ ）
想一想“夕阳能挑回来吗？”这句话是什么意思？表达了什么样的思想感情？
2.根据课文的内容回答问题。
昨天的村庄，（ ）。今天的特区，（ ），这一切都是（ ）的功劳。
1、组长组织认读。

2、用多种方式朗读课文，并展示。

拓展延伸
5，
1. 师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆地说出来吧。
2. 小结: 学习了《这儿，原来是一座村庄》这首诗歌，我们知道如果没有邓小平同志，没有改革开放，深圳还有其他城市，也许还会停留在贫穷落后状态。老师现在要大家说说，改革开放以来发生在你身边的变化？（可以从衣、食、住、行等方面谈）看看谁最细心、常留心观察。相信在共产党的领导下，我们的生活会越来越好。播放歌曲《春天的故事》让学生进一步体会诗歌的主旨。
1、简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。

2.在老师谈话中再次受到教育，在欣赏歌曲中受到启迪。

板
书
设
计
这儿，原来是一座村庄

翻天覆地、 焕然一新
昨天 ——— —现在
教
学
反
思

校长(主任)
签字： 年 月 日
备注
周审
签字： 年 月 日
备注
小计： 节
月查
签字： 年 月 日
备注
总计： 节

《这儿，原来是一座村庄》先学评价单2
班级： 组名： 姓名：
教师寄语：相信自己是最棒的！
设计人：李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广【预习目标】：
5、 会认6个生字，会写11个生字。练习有感情地朗诵诗歌。
6、 以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，初步感知课文内容。
【预习重难点】： 正确、流利、有感情的朗读课文 。
【学法指导】： 自主学习。
一、看拼音写词语
mú yàng kùn rǎo miǎo máng chēn xī
（ ） （ ） （ ） （ ）
zào páng miàn páng huàn rán yìxīn biān chuí
（ ） （ ） （ ） （ ）
piān piān qǐ wǔ
（ ）
二、给加横线的字注音
模样（mú mó） 摇晃（huàng huǎng） 喷泉（pēn pèn）
厂房幢幢（zhuàng zhàng） 和着乐曲（hè hé huò）
三、组词
锤（ ） 挠（ ） 庞（ ） 换（ ）
宠（ ） 焕（ ） 陲（ ） 烧（ ）
自我评价： 组长评价：

《这儿，原来是一座村庄》合学评价单2
班级： 组名： 姓名：
教师寄语：相信自己是最棒的！
设计人李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
合学研究（一）

这座村庄发生了怎样的变化？

合学研究（二）

为什么说他们在“描画着美好的春光”？这样写表达了作者怎样的情感？

自我评价： 组长评价：

《这儿，原来是一座村庄》展学评价单2
班级： 组名： 姓名：
教师寄语：相信自己是最棒的！
设计人：李生菲 杨兴叔 周玉萍 李国广
1、我能有感情的朗读课文。

2、我能仿照课文写一写家乡的变化。

3、这节课你有什么收获？

自我评价： 组长评价：