人教版三年级上册《掌声》第一课时教学设计.doc

《掌声》第一课时教学设计
金凤三小 马瑞雪
教学目标  
　 1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
教学准备：PPT课件
教学过程  
一、导语渲染，调动情感。  
　　1．今天马老师和大家一起上课，大家会说什么来欢迎我呢？如果老师不让你动小嘴，你会用什么行动来表示呢？你还在什么地方听到过掌声？看来不同环境下，不同的地方，掌声代表的含义也不同。今天我们学习的课文就和掌声有关系。
2、 在学习课文之前，我们先来看一段话。（出示单元导语，让学生感知第八单元的主旨——爱） 
3、 引出本课的课题。
　　4、请大家拿出小手跟老师一起写课题。
5、指名读课题后，生齐读课题。
二、检查生字词。  
　　1、出示学习要求：同桌互相交流预习时的发现；轮流汇报  
　　2、全班汇报交流。
3、 利用课件游戏巩固字词
A、词语变魔术：指名读词语，读对的词语颜色会由黑色变成红色
B、放飞爱心气球：读对气球上的生字，气球就会飘到天上去
三、写字
1、课件出示本课要求会写的生字，指名学生找出最难写的生字。
2、就学生找出的生字，教师进行课堂教写，生跟写。
3、投影展示生字，学生评价后再写一个。
四、学文
1、自由朗读课文，课件出示要求：
A、读准字音。
B、读通句子。
C:读后思考问题：
之前的英子是一个 的孩子，之后的英子是一个 的孩子。是 使她发生了变化。
3、学生自由朗读课文。
4、指名学生回到问题。
5、学习课文的第一自然段。
6、练习：
当同学们 的时候，英子总是一个人静静地坐在教室的一角。
7、指导朗读
五、小结
附：板书设计
29、掌 声
英子 文静