连除、乘除混合3.doc

连除、乘除混合运算

教学内容：连除、乘除混合运算(北师大版三年级上册)
教学目标：
  1、认知目标：
（1）知道连除、乘除混合运算的顺序。
（2）能灵活运用不同的方法解决简单的问题，逐步提高解决问题的能力。
  2、情感目标：通过教学活动，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的热情。
3、发展性目标：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。
重难点：连除、乘除混合运算的顺序；正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。
教学准备：多媒体课件
课前谈话：（双方交流，激发学习积极性）
教学过程：
一、创设情景，引入新课
从我们学校启动“营造书香校园，师生共同成长”的读书活动中引入新课。
二、合作交流，探究新知
1、出示主题图
(1)从图中你发现了哪些信息？
(2)同桌互相提问,然后全班汇报交流。（简单的问题可以边提边解决。）
全班共同解决 “平均每层放多少本书？”这个问题。
2、合作探究。
师：这道题应该怎样解答呢？下面先请同学们独立思考，列出算式，然后跟同桌说说你是怎样想的。（学生尝试、交流）
3、展示交流。
谁愿意把自己解答的方法说给大家听听呢？（提问学生，师板书）
200÷2÷4     200÷（2×4）
 学生汇报后接着提问：你能说说你是怎么想的吗？
4、比较、归纳
引导学生得出：连除、乘除混合运算，有小括号的要先算小括号里面的，没有小括号的要按从左往右的顺序依次计算。
三、应用新知，巩固内化
1、参观校园板报图，然后出示题目：
（1）把先算的部分用线画出来，然后再计算。
756÷7÷6 801÷ (3×3) 624÷6×5
（先让学生独立完成，然后指名汇报。）
（2）出示题：请你判断对错：（用手势表示对错，错的请改正。）
① 300÷3×2 ② 240÷4÷2
=300÷6 =60÷2
=50 （ ） =30（ ）
2、先参观运动场图再出示题：小军在跑道上跑了2个来回，共跑了200米，这条跑道有多长？
（指名学生表演什么是2个来回，其它同学认真观察，学生列式，后汇报思路。）
3、（观看集体舞）出示问题：你能提出一个两步计算的问题吗?
（让学生提问解答）

四、自我评价，体验成功
你能说说有什么收获或感受吗？请你评一评自己或同学的表现。
五、课外延伸，走进生活
课后回去找一找生活中还有哪些用连除、乘除解决的问题，把它记录下来并尝试解答。