普罗米修斯教案 (2).doc

31《普罗米修斯》第二课时
大足区双溪小学 马 飞
【教学目标】
　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
　　　2.学会抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
　　　3. 通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。
　　【教学重、难点】
　　　　在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
　　【教学准备】多媒体课件　　
【教学过程】
一、创设情境
1．师深情朗诵。同学们请听老师朗读这几句话
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，
送来人类新的纪元！
你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢　坚强　博爱　无私
这就是你――普罗米修斯！ 
  师：同学们这诗歌赞美谁？普罗米修斯。
2.这节课我们继续学习31课，请请同学们深情读课文题目《普罗米修斯》，请再大声喊出英雄的名字。声音真洪亮。
3.谁来说说文章主要写了一件什么事？
二、学习课文內容。
1.师:同学们普罗米修斯为了帮人类取火种而不惜牺牲自己，需要极大的勇气,请同学们快速浏览课文2～5自然段，想想文章哪个句子最能体现普罗米修斯坚定的信念？
2.汇报：“为人类造福……更不会归还火种！
同学们该用怎样的语气读这句话呢?(坚定、果断的语气)你能读出坚定、果断的语气吗?指名读。
3.哪些詞語能体现普罗米修斯内心坚定？（坚定、决不会、更不会）
师：同學們想想，假如这世界没有火，人类的生活会怎样？总之，没有火的日子，人们的生活会很怎么样？用一个词概括一下（悲惨）概括的非常准。
自从有了火后，人类的生活又变得怎样？
4.师：虽然火可以给人类带来了许多好处，可是普罗米修斯冒着生命的危险也要去取火种，就是为了造福人类。
读到这里,你们认为普罗米修斯是一个什么样的人(有正义感、为人类造福把生死置之度外、勇敢无畏、舍已为人…..)
5.师：正因为普罗米修斯看到火给人类带来了光明、温暖和幸福他才会坚定地说：“为人类造福……更不会归还火种！”
6．火使人类向进步和文明迈出了第一步！普罗米修斯“拿取火种”，这行为分明就是为人类造福！可是气急败坏的宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚，请自由读读课文6自然段，想想从哪些词语可以看出普罗米修斯忍受着极大的痛苦？（开始）
7.你从哪些词语中体会到普罗米修斯忍受着极大的痛苦？
死死锁住、既不能……也不能、风吹雨淋
師：既…… 也…… 说一句话嗎？
师：普罗米修斯被死死地锁在悬崖绝壁上，不能动弹，不能睡觉，这是多么痛苦啊，谁能带着这种感受去读读這段文字？
8.同學們哪段文字描写了普罗米修斯忍受着极大的痛苦？（7、8自然段）
你能从哪些词语感受到的？每天、啄食、永远没有尽头。
普罗米修斯为了人类的幸福，盗取火种，却受到了严惩。
师：请看插图，像铁钩一样的鹰嘴狠狠地啄食着普罗米修斯的肝脏，一下，两下，三下……永远没有尽头。可是普罗米修斯就是不屈服，他依然坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”
此时此刻，你想对普罗米休斯说点什么呢？对宙斯说点什么呢？
9.当普罗米修斯饱受痛苦的折磨，但心中仍是一片光明，他站在高加索山上，俯视人间：
看到了                                                
听到了                                                
他在想                                                 
10.普罗米修斯通过， 正义最终都会战胜邪恶，正义也会打动每一个人，甚至是神。当大力神看到了普罗米修斯后，愤愤不平，他砸碎铁链，射死鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。
师：同学们现在你们的心情好些了吗？假如是你们，你们回去解救他吗？你们真是有正义感、有爱心的人。
就让我们一起来赞美这位英雄吧！齐读：
尽管高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注――
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
这就是你?普罗米修斯！
三、课后作业。
同学们，回家后将这个感人故事复述给父母听。查找资料，阅读古希腊其它的神话故事吧。
五、板书设计。
             31 .普罗米修斯

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