第15周唱游拍手唱歌笑呵呵.doc

学科
唱 游
课题
《拍手唱歌笑呵呵》
课时
1
班级
朵 朵
执教
张 敏
时间
6.16

教
学
目
标

A组：黄欣妍、包艳、吴慧
1.喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。 
2.乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象地表演。
B组：于苏甜、蔡龙
1.在教师和同伴的帮助和影响下参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。 
2.在教师的引导下根据歌词做动作，并能随着歌曲形象地表演。
C组：姚枝彤、张钦源
1.能遵守课堂纪律。
2.能在老师的引导下做简单的律动。
教学重点
掌握《拍手唱歌笑呵呵》的韵律动作和表演。
教学难点
随着歌曲表演动作。
教具准备
多媒体课件、录音机、磁带、儿童已会唱《拍手唱歌笑呵呵》的歌曲。
教学过程
教师行为
学生行为
一、准备活动
1.儿童伴着《如果感到幸福你就拍拍手》歌曲，听音乐进入活动室。 
2.儿童与老师一起复习歌曲。 
二、创编动作
1.师：你们唱得真好听，大家愿意整齐地唱一遍吗？
2.引导儿童为歌曲创编动作。 
师：小朋友们唱得非常好，可是，你会伴着《拍手唱歌笑呵呵》动动手吗？那我们今天就来为《拍手唱歌笑呵呵》伴舞好吗？大家想办法编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。 
3.引导儿童逐句创编动作。 
师：想一想“两只小手伸出来，伸出来”可以做什么动作？（鼓励儿童与别人做的不一样，可以放在身后，也可以握拳伸手） 
师：那“咱们一起对着拍”我们怎么做？教师指导小朋友可以找自己身边的小朋友，并示范两个小朋友转身对拍。  
师：对着拍手开心吗？那“对着拍呀，真呀真愉快”我们可以怎样表达愉快？
师:最后还有一句“嗨”，我们可以用什么动作来做？ （鼓励学生用多种不一样的方法表示。可以跳起来双手向上举，也可以互相击掌等）
4.完整表演 
引导儿童完整表演 
师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？ 
谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？ 
5.创设情境，用不同的动作完整表演两遍 。
师：小朋友们真能干，我们除了站着拍手，也可以坐着边唱边找好朋友拍手。（指导学生坐在凳子上表演。）
三、结束活动 
师：小朋友们这节课玩得愉快吗？那好，回家可以找爸爸妈妈或者邻居小朋友一起玩《拍手唱歌笑呵呵》，好吗？
（带着学生伴着音乐走出教室。）

师幼一起演唱。A、B组学生跟着音乐边唱边拍手，指导C组学生看。
A、B组学生一起唱，教师指导C组学生看。

A组学生尝试自己完成，B组学生在指导下完成，C组学生在教师指导下拍拍手。

A组学生尝试做一做。

A组学生尝试说一说并做一做，B组学生在同伴互助下做一做。教师指导C组学生向上举手做“嗨”的动作。
播放音乐。A、B组学生跟着音乐表演，教师指导C组学生表演简单的动作。
教师引导A组学生尝试不一样的动作表演。B、C组学生尝试表演。
教师组织分组表演。学生A、B组学生一对一表演，教师指导纠正动作。
板 书 设 计
拍手歌
两个小朋友小手对着拍的图片
小手自拍的图片