角的初步认识左淼.doc

角的初步认识---左淼
教学目标:
1.经历从实际生活中发现角、认识角的过程。
2.认识常见的角,知道角的各部分名称,学会做角、画角。
3.学生在获取知识的同时，培养观察能力、思维和动手操作能力。
教学难点: 知道角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短
无关。
教学过程：
一、           创设情境,导入新课
小朋友们，左老师给你们带了个新朋友来，认识它吗？（三角形）知道它为什么叫三角形吗？（因为它有三个角）调皮的皮卡丘把它的一条边叼走了，看看，现在它变成了什么图形，知道它的名字吗？（角）这节课，就让我们一起来认识角。（板书课题：角）
 二、 联系实际，引导探究
1、欣赏美丽的角。
角其实在我们的生活中无处不在，左老师想小朋友一起去欣赏美丽的角。（课件出示）在这么多有名的建筑物中都有角，那在我们的身边你能找到角吗？
2、 自学新知，讨论交流。
想继续了解角吗？看！这就是角的王国，想去角的王国里探索角的奥秘，就得拿到开启角王国大门的钥匙！完成老师布置的任务就可以拿到钥匙了！（课件出示要求：）打开书本39页，认真看书后和同组小朋友讨论下面的问题：1、一个角有几个顶点？有几条边？2、画角时，先画什么？再画什么？
学生自学后，讨论交流。（总结：读歌谣。）
3、游戏，巩固。
好了，钥匙拿到了，就让我们就一起来到角的王国吧！这里啊正在进行一些比赛，我们也一起来参加吧！
火眼金睛：下面哪些是角，哪些不是角，说说为什么？
超级小能手：比一比谁最会做角。（在你们每两个人的桌子上，老师给你们准备了一份这样的学具，你们可以用小纸片折一折，折出一个角来，可以用这样的小塑料条拼一拼，拼出一个角来，当然，也可以用你们的纸和笔画一画，画出一个角来。选择你最喜欢的工具，做出你认为最漂亮的角来好吗?
4、 难点突破。
刚才左老师转了一圈，拿了几个你们做的角来，我发现你们做的角各不相同，有大有小，我这里也做了个这样可以活动的角，我现在想让我的角比这个角大一些，你能帮我想个办法吗？指生示范，老师再重复示范。并让学生总结出，角的大小与边张开的大小有关。
课件出示：听，哪个在吵架，哦！原来是红角和蓝角在比大小啊，你认为谁大，想个办法证明一下。（角的大小与边的长短无关）
三、 课堂总结。