十几减9的退位减法教案.doc

《十几减9的退位减法》教案
教学目标
一、 知识与技能
１.结合学生已有的知识经验和具体情境，能初步理解退位减法的含义。
２.能正确计算20以内数的退位减法。
二、 过程与方法
１.在具体探索过程中，初步学会从实际情境中提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
２.在探索学习过程中，培养学生的计算能力和创新能力。
三、 情感态度和价值观
１. 在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。激发学生学习数学的兴趣，体验生活中的数学。
教学重点：
能初步理解退位减法的含义。
教学难点
能正确计算20以内数的退位减法。
教学方法
动手操作 、动脑思考、 合作交流、展示多种算法等方法。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、 导入新课
1. 计算：
9+5= 9+3= 9+2=
9+8= 9+7= 9+6=
2.9+（ ）=11 9+（ ）=14
9+（ ）=17 9+（ ）=15
9+（ ）=12 9+（ ）=18
二、 新课学习
１.出示情景：

仔细观察，你看到了什么？
学生自由回答，同学在进行踢球比赛
２.画面上有几个同学踢球？
6个
我们看看每个同学踢几个球？
每人踢15个。
３.你是怎么知道的？
明明踢进了9个，几个没有踢进？
怎样列式？
板书：15-9=
指名说一说自己怎样算的？
４.学生小组合作，动手摆小棒。
小组代表汇报算法。
生1：我是数出来的；
一个一个数的。

生2：我是算出来把9分成5和4，
15-5=10，
10-4=6；
生3:9+6=15，
15-9=6；
想加法做减法……
５.引导学生探索计算方法，交流时可以让学生大胆发表自己的意见，互相启发和借鉴，从而选择自己喜欢的方法。
６.再仔细看图，看看还有几人没有踢？
板书：16—9= 
引导学生探索计算方法，放手让学生独立解决。
三、 结论总结
评价一下自己在学习及其他方面的收获
四、 课堂练习
１：走一走，算一算
可让学生编成童话故事讲给大家听，激发学习兴趣，给学生创造想象的空间。

　２：还有几只没有捉到？
    　　３.填写“﹥、﹤、﹦”
    开展小小竞赛，看看谁做的又快又正确
４：
先让学生观察图画，然后指名说一说题意，再做一做。
五、 作业布置
十几减9的退位减法