分数乘法练习课教学设计.doc

提高小学数学课堂练习有效性的实践研究分数乘法 练习课教学设计（ 第3课时 ）
教学目标：
1.使学生熟练掌握分数乘法的性质，能正确地进行计算。
2.在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
教学重、难点：
熟练掌握分数乘法的性质，灵活、准确、合理地进行简便计算。
教学过程：
一、情境引入，回顾再现。
师：大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约 米。根据这些信息，你能提出哪些关于分数乘法的问题？
生1：100年它能升高多少米？
生2： 年它能升高多少米？
生答，师板书：
师：你能解决这些问题吗？
（交流时让生说一说是怎么解决的。）
师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。
引出并板书课题：分数的乘法的练习
二、分层练习，强化提高。
1．基本练习

（1） 计算下面各题。（快速抢答，看谁说得又快又好。）
× = ×12= × = 18×=
× = 45× = 9×= × =
（2）每千克衣物用 勺洗衣粉，洗衣机里大约有5千克的衣物。一共需要放几勺洗衣粉？
（生独立完成，几生板演。全班交流。）
师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗？
2．综合练习
1）P10 第3题
(让生独立完成，展示几生答案，全班交流。)
（2）P10 第4题
(让生独立完成，全班交流。)
师：同学们真聪明，下面我们接着练习。
3．提高练习
（1）P10第7题
(生独立解决，全班交流。)
师：同学们真了不起。下面老师再来看这道题。看谁能最先做出来。
（2）P10第9题
(学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解)

三、自主检测，评价完善。
1．自主检测
师：刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。
（1）填空：
+ + =( )×( )=( )
+ + + =( )×( )=( )
（2）一个正方形的边长是 分米，它的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。
（3） 小时=（ ）分 米=（ ）厘米
吨=（ ）千克
2．评价完善。
一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。
四、归纳小结，课外延伸。
1．归纳小结
师：这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？
（教师根据学生的回答上提示有关的问题，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。）

2．课外延伸
一辆汽车第一天行了120千米，第一天行的 等于第二天的总路程，第二天行了 正好是第三天行的路程，第三天行了多少？
教学反思：本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”问题的练习，教学中，我能紧扣分数乘分数的意义进行复习，并事先复习如“20的 是多少？”的文字题，为解决与此相似的应用题做好准备。由于本节课是分数应用题学习的初始，因而教学中，我除了帮助学生分析、理解题意之外，更重要的还在于教给学生分析、解答分数应用题的方法，特别是在如何找单位“1”这个关键点上，更是花了较多的时间，但我认为这是十分有必要的。