思维导图的中国应用.doc

思维导图的应用
思维导图仅仅是一个工具，不是拿来学的，而是要不断到各领域过程中去：应用它，发挥应用思维导图的能量。所以我们在使用思维导图时，首先就需要明确使用思维导图改善的领域。
在国内外，很多教学机构已经对思维导图在教育中的应用与影响进行深入地研究和探索。思维导图目前已经在英国、美国、新加坡、日本、加拿大、香港/台湾地区、中国大陆等国家和地区得到广泛的使用。
正所谓，思维导图的“高度”，就是其“深度、宽度、强度”。对思维导图应用的
“高度”就是我们认识应用导图的境界，或者在导图中收获的智慧，这种智慧的收获取决于我们对思维导图应用的时间与空间。时间就是我们应用思维导图的频率，空间就是我们应用思维导图的深度与宽度。时间、空间组成一个立体，这个立体包含的就是我们追求的目标。
常常听有些人说，我画画不好！但是，画的不好，是不是就应用不好思维导图呢？其实“画”是一个说法，我们应用导图不是要当画家，而是通过应用与我们主题（集中）相应的符号、图片或颜色（发散），突出对主题的思考与记忆。
懂得思维导图原理后，绘制导图也就相对容易了。如果绘制起来比较困难麻烦，导图的普及就不容易了。因为我们大脑本身就是一个集散体，宇宙本身也是一个集散体，所以我们应用导图，也不过是顺其自然而已。
学习导图的方法就是掌握四个字：点、线、面、体，这就是我们导图运用的全部技巧。我们不要拘泥是用笔还是用软件，其实各有所长，因人而异。最关键的是：我们为何要使用思维导图？当我们不清晰为何使用导图，即使你的导图画的再美，软件使用再熟练也无法达成你的生命愿景