小学数学二年级克和千克的认识.doc

克和千克的认识教学设计

授课教师:玖生明

教学内容：   课本P100～104页，及第105～108页的第1～14题。
教学目标：
1、 使学生认识质量单位千克、克。
2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
教学重点：
1、 掌握质量单位：克、千克的认识。
2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：
建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学过程：
一、创设情境，引人新知
1、教师拿出一本数学教课书和一只笔，然后提问学生：哪个更重一些呢？
2、教师肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”学生的课本和笔，然后让学生说说课本和笔拿在手上会有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。
设计意图：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。
二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图，物体轻重的计量。注意观察黑板上的主题挂图。
（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么呢？
（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么呢？
（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
（4、）在学生说的同时，老师要拿出准备好的东西展示。
2、克的认识。
（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，同学们你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3、）将一个2分硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分硬币重多少克？
（4、）“1克有多重？”同学们让我们来掂一掂1克有多重好吗？
设计意图：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。
3、千克的认识。
（1、）出示盘称。同学们大家认识这称吗？
（2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？
（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。
（4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？
（5、）板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？
 板书    1000克=1千克
齐读：1000克=1千克
三、课堂作业。
1、完成教材第105页第3题。
2、完成教材第105页第4题。
3、完成教材第106页第5题。
4、完成教材第107页第10题。
设计意图：训练学生对本节课的知识和灵活应用的能力。
四、总结。
同学们今天你学习了什么，有什么收获呢？