人人过关课实施方案.doc

南寺郎固中学
“新课堂教学人人过关”活动实施方案
为进一步推进新课堂的建设，充分展示近我校教师新课堂教学基本功训练成果，深化课堂教学改革，推进“六环节教学法”课堂教学模式的实施，全面提升课堂教学质量和水平，促进教师的专业化成长，推动根据我校实际，开展“新课堂教学人人过关”活动具体实施方案如下：
活动分为四个阶段：1.活动筹备阶段（9月1日-9月30日）每位一线教师精心选择并准备一节“新课堂过关课”，并明确上课时间、地点、内容，上报教科室。2.具体实施阶段（10月1日-12月31日）按照上报的时间，逐人开展人人过关课。3.总结反思阶段（1月1日-1月10日）：学校对本次活动进行全面总结。
为加强对“新课堂教学人人过关”活动的组织领导，保证该活动顺利开展并取得成效，学校成立了以校长为组长，以副校长为副组长，教科室主任、教导处主任、教研组长为成员的考核领导小组，并制定了南寺郎固中学新课堂评价标准，对“新课堂教学人人过关”课成员进行考核。
领导小组：
组 长：杨贵斌
副组长：郭海
成 员： 张保法 魏海斌 李金虎 杜利霞
王书军 郭希军 杜 坤 张爱民
领导小组下设办公室
办公室主任：张保法（兼）
副 主 任：李金虎
（一）实施步骤
1、活动筹备阶段（9月1日-9月30日）学校在全体教职工会议上进行动员部署。利用教师业务学习会议、教研组活动等会议广泛宣传，全面发动，让广大教师充分认识开展该项活动的重要意义、主要内容和实施过程，明确活动开展的具体要求。成立南寺郎固中学“新课堂教学人人过关”活动考核领导小组。
2、具体实施阶段（10月1日-12月31日）这是整个活动的主体阶段，我校要以此为切入点和抓手，深入开展校该项工作：
（1）组织有效教学理论学习。组织教师深入学习研究我校新课堂评价标准，把握其内涵，进一步引导教师转变教学观念，改进教学方式；组织教师进一步学习课程标准，研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力；
（2）培养教师教学反思意识，提高教学反思能力。加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。要求每位教师坚持每周写一篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失与分析。
（3）同伴互助，完善校本教研。通过同伴间彼此交谈、协作、帮助等方法，充分发挥学科带头人和学科中心组成员的专业引领作用，以教师的“一支独秀”带动学校的“春色满园”，集体备课中各抒己见，贡献出自己的观点和问题，在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识；
（4）深入探讨“新课堂教学”。以这次活动契机，按照上报的时间，教科室提前一周公布过关教师名单，组织评审小组进行调查研究。领导小组成员参与评课，既要客观地评出优点，也要评出问题，评出改进措施，评出努力方向。
3、总结反思阶段（1月1日-1月10日）
我校将对活动开展情况进行认真总结，挖掘成功经验，发现问题和不足，建立完善的活动原始资料档案，以备检查验收。
（二）评课原则
1、评委组严格按照南寺郎固中学《新课堂评分要求》对所听课教师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优缺点。
2、教科室对验评组、教研组长、其它听课教师的课堂打分分别求平均，并按照验评组评分占50%，教研组长评分占30%，其它听课老师评分占20%的比例得出教师课堂的最终得分。
3、得分在90分以上的课定为“名师预备课”全校推广，该上课教师作为新一届高效课堂名师候选人。得分在70-90分的课定为“过关课”，教科室备案。70分以下的课定为“低效课”，教科室备案，并在年终考评中扣该教师考核1分。该教师在近期内继续接受听课，若还未过关加扣该教师年终考评2分，对不过关教师明确过关期限，直至过关。
（三）保障机制
1、学校“新课堂教学人人过关”活动领导小组负责活动组织、调研、工作推动、经验交流和推广及对各教研组常态课堂教学过程督查等工作，表彰优秀个人，不断推进“新课堂教学人人过关”活动深入开展。
2、学校通过组织观摩课、示范课等高效课堂专题研究活动，以及组织教学设计、优质课评比等活动培植典型，不断总结经验并及时推广，为全校课堂教学水平整体提高提供高质量专业服务；通过完善高效课堂评价标准、改革考试内容和形式等措施，为教研组、教师构建高效课堂、提高教学质量提供有力导向。同时，在创建高效课堂活动的各个阶段进行验收工作。
3、创建高效课堂领导小组要加强对创建“高效课堂” 活动的专项督导，以此促进教师把工作的着力点放在课堂。
4、教科室和教导处要抓好学校的教学设备设施的配备服务和技术指导，为现代化教学提供有力的保障。
5、《寺中月报》要及时、定期对我校“新课堂教学人人过关”活动动态与阶段性成果进行宣传报道，充分发挥信息服务功能。要有主动宣传意识，为“新课堂教学人人过关”活动的开展营造良好的舆论氛围。
6、要加大新课堂教学有效性考评权重和力度，学校把创建新课堂作为特级教师、优秀教师、骨干教师评选、职称评定的“一票否决” 内容，作为绩效工资发放的重要依据，凡不开展新课堂的教师，绩效工资按最低档次执行。
总之，深化课程改革、创建“高效课堂” 活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，我校要以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，以深化课程改革，创建高效课堂为重点，为我校基础教育又好又快地发展，做出更大的贡献。