1、
南寺郎固中学
“新课堂教学人人过关”活动实施方案
为进一步推进新课堂的建设，充分展示近我校教师新课堂教学基本功训练成果，深化课堂教学改革，推进“六环节教学法”课堂教学模式的实施，全面提升课堂教学质量和水平，促进教师的专业化成长，推动根据我校实际，开展“新课堂教学人人过关”活动具体实施方案如下：
活动分为四个阶段：1.活动筹备阶段（9月1日-9月30日）每位一线教师精心选择并准备一节“新课堂过关课”，并明确上课时间、地点、内容，上报教科室。2.具体实施阶段（10月1日-12月31日）按照上报的时间，逐人开展人人过关课。3.总结反思阶段（1月1日-1月10日）：学校对本次活动进行全面总
2、结。
为加强对“新课堂教学人人过关”活动的组织领导，保证该活动顺利开展并取得成效，学校成立了以校长为组长，以副校长为副组长，教科室主任、教导处主任、教研组长为成员的考核领导小组，并制定了南寺郎固中学新课堂评价标准，对“新课堂教学人人过关”课成员进行考核。
领导小组：
组 长：杨贵斌
副组长：郭海
成 员： 张保法 魏海斌 李金虎 杜利霞
王书军 郭希军 杜 坤 张爱民
领导小组下设办公室
办公室主任：张保法（兼）
副 主 任：李金虎
（一）实施步骤
1、活动筹备阶段（9月1日-9月30日）学校在全体教职工会议上进行动员部署。利用教师业务学习会议、教研
3、组活动等会议广泛宣传，全面发动，让广大教师充分认识开展该项活动的重要意义、主要内容和实施过程，明确活动开展的具体要求。成立南寺郎固中学“新课堂教学人人过关”活动考核领导小组。
2、具体实施阶段（10月1日-12月31日）这是整个活动的主体阶段，我校要以此为切入点和抓手，深入开展校该项工作：
（1）组织有效教学理论学习。组织教师深入学习研究我校新课堂评价标准，把握其内涵，进一步引导教师转变教学观念，改进教学方式；组织教师进一步学习课程标准，研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力；
（2）培养教师教学反思意识，提高教学反思能力。加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。要求每位教
4、师坚持每周写一篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失与分析。
（3）同伴互助，完善校本教研。通过同伴间彼此交谈、协作、帮助等方法，充分发挥学科带头人和学科中心组成员的专业引领作用，以教师的“一支独秀”带动学校的“春色满园”，集体备课中各抒己见，贡献出自己的观点和问题，在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识；
（4）深入探讨“新课堂教学”。以这次活动契机，按照上报的时间，教科室提前一周公布过关教师名单，组织评审小组进行调查研究。领导小组成员参与评课，既要客观地评出优点，也要评出问题，评出改进措施，评出努力方向。
3、总结反思阶段（1月1日-1月10日）
我校将
5、对活动开展情况进行认真总结，挖掘成功经验，发现问题和不足，建立完善的活动原始资料档案，以备检查验收。
（二）评课原则
1、评委组严格按照南寺郎固中学《新课堂评分要求》对所听课教师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优缺点。
2、教科室对验评组、教研组长、其它听课教师的课堂打分分别求平均，并按照验评组评分占50%，教研组长评分占30%，其它听课老师评分占20%的比例得出教师课堂的最终得分。
3、得分在90分以上的课定为“名师预备课”全校推广，该上课教师作为新一届高效课堂名师候选人。得分在70-90分的课定为“过关课”，教科室备案。70分以下的课定为“低效课”，教科
6、室备案，并在年终考评中扣该教师考核1分。该教师在近期内继续接受听课，若还未过关加扣该教师年终考评2分，对不过关教师明确过关期限，直至过关。
（三）保障机制
1、学校“新课堂教学人人过关”活动领导小组负责活动组织、调研、工作推动、经验交流和推广及对各教研组常态课堂教学过程督查等工作，表彰优秀个人，不断推进“新课堂教学人人过关”活动深入开展。
2、学校通过组织观摩课、示范课等高效课堂专题研究活动，以及组织教学设计、优质课评比等活动培植典型，不断总结经验并及时推广，为全校课堂教学水平整体提高提供高质量专业服务；通过完善高效课堂评价标准、改革考试内容和形式等措施，为教研组、教师构建高效课堂、提高
7、教学质量提供有力导向。同时，在创建高效课堂活动的各个阶段进行验收工作。
3、创建高效课堂领导小组要加强对创建“高效课堂” 活动的专项督导，以此促进教师把工作的着力点放在课堂。
4、教科室和教导处要抓好学校的教学设备设施的配备服务和技术指导，为现代化教学提供有力的保障。
5、《寺中月报》要及时、定期对我校“新课堂教学人人过关”活动动态与阶段性成果进行宣传报道，充分发挥信息服务功能。要有主动宣传意识，为“新课堂教学人人过关”活动的开展营造良好的舆论氛围。
6、要加大新课堂教学有效性考评权重和力度，学校把创建新课堂作为特级教师、优秀教师、骨干教师评选、职称评定的“一票否决” 内容，作为绩效工资发放的重要依据，凡不开展新课堂的教师，绩效工资按最低档次执行。
总之，深化课程改革、创建“高效课堂” 活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，我校要以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，以深化课程改革，创建高效课堂为重点，为我校基础教育又好又快地发展，做出更大的贡献。
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