奇妙的金属性质.doc

奇妙的金属性质

单元计划

单元概览
单元标题
奇妙的金属性质
框架问题
基本问题
金属的物理性质和化学性质是什么？
单元问题
1、金属的具体用途与其物理特性的关系？
2、常用的金属有什么物理性质？
3、金属有哪些化学性质？
4、什么是合金？合金与组成它的金属相比优点是什么？
5、什么是置换反应？如何应用？
内容问题
1、你曾用过的金属制品有哪些？
2、这些金属制品在你的日常生活中的用途是什么？
3、常用的金属物理性质是什么 ？
4、金属的化学性质是什么？
5、什么是合金？合金的用途是什么？
6、分析常见金属的用途与它们具有的物理性质间有什么关系？
7、怎样运用金属活动性顺序验证金属的化学性质？
单元概述
本单元为广东教学出版社和科学出版社出版的九年级化学第六章第一节的内容。学习本单元主要是让学生了解金属和合金的物理性质，通过化学实验归纳出金属的化学性质，掌握金属活动性顺序表在验证金属化学性质时的应用，通过金属的用途了解相关的金属的性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。我将通过访问调查-小组讨论-查阅资料-比较分析-共同研究的研究性学习方式，并把自己的学习成果以演示文稿或网页形式发布。
关键词
金属、物理性质、化学性质、合金、金属活动性顺序表

学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德
语文
数学
体育
音乐
美术
外语
物理
化学
生物
历史
地理
信息技术教育
研究性学习
社区服务
社会实践
劳动与技术教育
其他：     

年级（在相关年级复选框内打勾）：
小学     年级
初中九年级
高中     年级
其他：     

课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：
1、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。 
2、了解金属及合金的物理性质，知道物理性质与用途的关系；掌握金属的化学性质以及金属活动性顺序表在化学中的应用。
3、初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些有关的化学问题。
4、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
5、初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
学习目标：
1、 了解金属及合金的物理性质，知道物理性质与用途的关系。
2、 认识同类物质既有通性又有各自的特性。
3、 掌握金属的化学性质以及金属活动性顺序表在化学中的应用。
4、 知道合金及其特性，知道几种常见的重要合金。
5、 通化查找资料和寻找实物，初步学会合作学习。
过程（教学或学习过程）：
（一）教师教学过程
【引入】同学们，看看我们身上、书包里和教室内外，大家能列举出有什么金属制品？
（讨论后由学生表述、补充），这一章，我们来学习有关金属的知识。
【阅读讨论】1、金属的性质如何决定各自的用途？
2、金属由哪些共同的物理性质？
3、不同的金属哪些物理性质差异较大？
4、趣味活动----抢答“金属之最”。
【归纳】金属是一大类物质，他们之所以区别于非金属，是由于同类物质有共同的性质----通性。而每一种金属又有各自的特性----这样才能成为一种物质区别于另一种物质。化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质。
【讲述】由于金属的奇妙性质，人们利用金属为生活和社会服务。但是各种纯金属的品种和性能收到一定的限制。纯金属的品种和性能是否可以改造呢？下面大家来学习合金：
【活动】1、生活或社会中见到的金属制品是由一种金属制成的吗？
2、什么是合金？
3、合金与组成它的金属相比，性质有什么变化？
4、认识几种合金的组分、特性和用途。
【小结】日常使用的金属材料，大都不是纯金属，而是合金。在金属中加热融合一定的其他金属或非金属而制成各种合金。目前发现的纯金属仅90余种，但已制成的合金达几千种，这是人类文明进步的成果。合金的强度、硬度。抗腐蚀性等方面都比纯金属有更广泛的用途。各种金属都有共同的物理性质：金属光泽、导电性、导热性、延展性。不同的金属在密度、熔点、硬度、色泽等方面又有很大差异，各具特性，由此决定了各自的用途。然而，物质的用途还要考虑物质的化学性质、价格、资源、是否美观、使用是否方便，以及废料能否回收和对环境影响等各种因素。
【探究活动】在探究活动过程中，讨论交流以下各题：
1、所有的金属都能与氧气发生反应吗？各种金属与氧气发生反应的条件和现象有什么差异？
2、为什么铝和铁都能与稀盐酸反应放出氢气而铜不能？
3、为什么铝和铁都能与硫酸铜溶液反应，而铜却不能与硫酸铝或硫酸亚铁溶液反应？
4、何谓金属活动性顺序？
5、何谓置换反应？置换反应发生的依据是什么？
6、实验室制取氢气的反应原理是什么？请你设计制取氢气的装置图。
【小结】1、很多（不是全部）金属都能与氧气、盐酸或稀硫酸等物质发生反应，但反应的难易和剧烈程度不同。
2、金属活动性顺序可以作为金属能否在溶液中发生置换反应的判断依据。
（二）学生活动过程。
分成两个学习小组，推选出小组长，并为自己小组命名，明确任务分工。
1、小组分工搜寻图片资源、实物和文字资源。
2、就研究的问题进行初步探讨，解决内容问题。
化学兴趣小组一：
1、了解常见的金属和合金，搜寻并整理图片和实物。　　
2、了解常见金属的物理性质。
3、分析常见金属的用途与它们具有的物理性质间的关系。
化学兴趣小组二：
1、搜索金属的化学性质的实验视频。
2、了解金属活动性顺序表。
3、通过查阅资料掌握金属活动性顺序表对有关置换反应的判断依据。
（三）探索研究过程：
1、小组分工收集阅读文献资料，提取主要观点。
2、个人反思，通过阅读重新思考自己初步分析阶段的结论，在相关文献资源中寻找支持材料。
3、将自己阅读反思的结果交流。
4、将自己获得的材料和自己的反思与他人分享。（观点、支持材料、困惑）
5、将小组讨论结果发布，与全班同学进行讨论，修正本组观点。
6、小组分工准备进行演示汇报。以组为单位将自己的调查、分析过程制作成多媒体演示文稿，每组选派一名代表进行现场演示。
7、全班讨论奇妙的金属性质，再次整理。
8、教师总结。
9、在小组内和小组间按照评价量规进行互评，并修改作品。学生演示文稿评价量规 学生网站评价量规
六、参考资源
1、 中学化学教学参考
2、http://www.e- 中学化学资源网
3、 新疆有色金属研究所
4、 黄金的性质
5、
预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：
两周
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：
1、 学生具备化学、信息等多门学科的基础知识。
2、 学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力。
3、 制作多媒体演示文稿，制作个人网页。
4、 学生要具备较强的分析判断问题的能力。
5、 有较强的组织、编辑资料的能力。
本单元所需材料和资源：
印刷资料
无
辅助材料
微机、影碟机、投影仪
网络资源
1、 中学化学教学参考
2、http://www.e- 中学化学资源网
3、 新疆有色金属研究所
4、 黄金的性质
5.
其他
无
评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：
对演示文稿
学生演示文稿评价量规
对出版物

对网站/网页
学生网站评价量规
其他评价

为个别化教学所做的调整：
需要帮助的学生
适当编组增强互助，教师重点辅导，通过在网上获取到的资料，提炼出有价值的内容，并让他们展开讨论和交流，及时发现他们的闪光点，随时鼓励，帮助其树立自信心。
高材生
比一般学生的要求更高，培养其高级思维能力，提升审美层次和技术能力。将探索结果以小论文的形式写出来，并推荐给相关刊物。