一年级(下)第四单元第三课时.doc

教学课题
第四单元 劳动最光荣
课时课题
第三课时 快乐的小木匠
主备教师
冯琛淋
教学内容
1、唱：《快乐的小木匠》
2、动：儿歌诵读《快乐的小木匠》
教学目标
1、学生在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展、鼓励。学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的进行。
3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的，有表情地演唱歌曲。
教学重点
与难点
重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。
难点：（1）“5  3  1  6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
（2）“X X  X XX”与“X XX  X X”这两中节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。
教学准备
多媒体，钢琴
教 学 流 程
动态修改部分
一、情景导入
师：今天老师要到森林里的小熊家去做客，你们愿意一起去吗？
师：小熊是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊，和小熊做朋友？
二、导入新课
1、节奏训练
师：小熊猫和大家问好了！
（1）X X  X X X│ X X  X | X X  X X│ X X  X  |
我是 快 乐的 小木  匠， 我们 来做  好朋 友。
师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？
生： X X  X X X│ X X  X | X X  X X│ X X  X  |
我是 快 乐的 小朋  友， 我们  来做  好朋 友。
2、感受歌曲
师：小熊认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？
师：你知道有哪些木匠活吗？（刨木头、锯木头、钉钉子……）
师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊干活吧！
（播放《快乐的小木匠》第1遍）
师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。
（播放《快乐的小木匠》第2遍）
师：小熊看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些什么？
（播放《快乐的小木匠》第3遍）
三、儿歌诵读《快乐的小木匠》
1、生齐读歌词。
2、生齐读歌词，师以卡弄形式伴读。
师：你们发现老师读的和你们读的歌词开始和结束的时间一样吗？
3、解释轮唱、卡农。
4、将生分成两组，练习读歌词。
四、新歌教唱
1、学唱歌曲
（1）师：我们也来学唱这首歌吧！
(师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱)
师生接口唱  师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞”
        师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”
        师“我是快乐的小木匠”，生“小木匠”
        最后一句一起唱
师生互换接口唱
（2）请学生齐读第二段歌词
生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）
生完整演唱第二段
（3）请一位学生读第三段歌词（师纠正其读错的字）
生演唱第三段
（4）生完整的演唱全曲
2、歌曲处理
（1）师：现在老师用两种方法来演唱歌曲，请小朋友听一听，你会选择第几种方法？为什么？
（第一遍   速度缓慢，有气无力）
（第二遍   速度稍快，活泼欢快）
（2）师：让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。
3、为歌曲伴奏
第一乐句：刨木头
第二乐句：锯木头
第三乐句：钉钉子
第四乐句：小熊的吆喝和鼓掌声
先分别练习四个动作和相对应的节奏、声势，老师再加入歌唱，请学生和着歌声来伴奏、表演。
4、给歌曲取名
师：这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？
师：小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字？
（揭示歌名《快乐的小木匠》）
五、课堂小结
师：小木匠通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动 ，做个勤劳的好孩子！让我们在歌声中跟小熊和小铁匠们说再见吧！
（在歌声《快乐的小木匠》中结束本课）

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