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《南京大屠杀》教学反思
《南京大屠杀》这篇课文记录了上世纪30年代发生在南京的那一幕充满血腥、刻骨铭心的历史，愤怒地控诉了侵华日军疯狂屠杀中国无辜百姓的滔天罪行，教育学生勿忘国耻，为振兴中华努力而学习，激发学生的强烈爱国之情。因此我把“了解南京大屠杀详情，激发学生爱国情感；初步了解史实性报告文学的基本特征”。作为了我这堂课的基本目标，这两个目标也基本实现了，但是，回顾整个教学过程，我不满足，我发现有很多漏洞，现作如下反思。
农村的孩子知识面不够广泛，对南京大屠杀的历史了解较少，因此，在教学本课之前，我收集了一些关于大屠杀的史实，供学生观看，以激起学生强烈的爱国热情与民族自尊心，应该说，该环节的设计有效地提升了本节课的教学效果，这是本课值得欣慰的地方。
本课也暴露了一些问题。由于在备课之时，过多地倾向与向学生了解历史，激发学生的爱国情感，而忽略了对课文本身的解读。语文教学讲究的是“文道合一”，而我却偏偏注重了“道”，没有很好的引导学生去欣赏那字里行间所透露的文学美，课文教学，离开了“文”的传授来讲，“道”就不成其为语文教学。这篇课文抛开那令人心酸的往事，句句段段无不渗透着浓郁的文字美，言辞感人，尤其是课文中的夹叙夹议，情景交融的部分，最适合学生去读，以读带析、以读悟情，在朗读声中欣赏文句的优美，体会文中蕴涵的情了，相信学生一定有鉴赏能力，他们的思想和见解会在课堂上生色不少。

教师：王秀东
学校：红河源中学
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