杨村明德小学六年级语文导学案.doc大自然的文字.doc

杨村明德小学六年级语文导学案
课题
大自然的文字
年级
六
课型
阅读课
主备人：宋慧荣
使用人：
教材
解读
《大自然的文字》是一篇科普性文字作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。这篇文章用亲切、生动的语言，介绍了很多自然现象，借助一个生动形象的比喻——大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”，重点叙述了辨识这些自然文字的方法和意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
学习
目标
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的3个生字（熊、耸、兆），理解文中的词语（罗盘、星座、耸立、铁砧、预兆、石灰石、花岗岩）。
3、了解什么是大自然的文字及辨识这些文字的意义，学会怎样认识大自然的文字。
4、激发学生热爱大自然的思想情感，培养探索大自然奥秘的兴趣。
5、了解人类与自然共生存、共发展，培养学生保护人类生存的自然环境的思想情感。
教学
重点
理解课文内容，培养学生对大自然的了解、探究与热爱的情感。
教学
难点
理解文中“那些冰块从寒冷的北方‘爬’过来，沿路把大大小小的石块带着一起走”等重点句子的含义。
预习
内容
1、学会本课生字词。
2、读课文回答以下问题：
（1）课文分别介绍了哪几种大自然的文字？辨识这些文字有什么意义？ 
（2）怎样才能学会认识这些文字。
3、搜集资料。
除了课文提到的，你还懂得哪些大自然的文字？除了从大自然的文字中读出科学知识外，你还从中读到了什么？搜集相关资料。
教学板块
学生个体学习清单
个性化设计
第一课时
第一板块：激趣导入，揭示课题.
1、提到文字，我们就会想起书本上的文字，但今天我们要学习的文字却与书本的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的科学小品文——《大自然的文字》。
2、板书课题，齐读课题。
3、围绕课题质疑

读课题，围绕课题质疑

第二板块：初读感知，预习检测。
1、听写生字词语，小组互评。
2、指名朗读课文。
3、自读课文。思考：课文分别写了哪几种大自然的文字？
4、指名回答。

听写生字词。
朗读课文，思考并回答问题。

第三板块：精读感悟，理清脉络。
1、默读课文，思考：“天上每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字”说明了什么？
2、小组合作，交流探讨。
3、小组汇报。
4、课文是从哪两方面来介绍大自然的文字的?快速浏览课文，理清文章脉络。
5、交流、汇报。

读课文，思考问题。
小组合作交流讨论，汇报结果

第四板块—交流资料，拓展延伸。
1、 小组交流搜集的资料。
2、 赏读戴巴棣的《大自然的语
言》。
交流资料，
欣赏美文。

第五板块：总结全文，浅谈收获。
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、伊林用生动形象的语言向我们介绍了大自然的几种文字？让我们初步领略了大自然的神奇，下节课我们将继续走进文本，去发现这些文字的奥秘
回顾课文，谈收获。

第二课时
第一板块：复习导入
1、复习导入。上节课我们梳理了课文，知道了大自然这本书可以分为“天书”和“地书”上、下两册，今天，我们再一起走进课文，看看这本书为我们揭开了怎样的秘密。
2、板书课题，齐读课题。
3、指名朗读课文。

回顾课文，朗读课文

第二板块：小组合作，精读感悟。
1、默读课文2-6自然段，出示要求：
⑴ 水手、飞行员等懂大自然文字的人们是怎样认识它们的?划出相关句子，写出体会。做到不动笔墨不读书。
⑵ 辨识这些文字有什么意义？
2、小组合作，探究交流。
小组汇报。
师生合作，梳理重难点。
（1） 认识“天上的文字”——
星星
认识这种文字有什么意
义？
② “即使……也……”还可以
换成什么关联词？
③ 你了解小熊星座和北极星
吗？
（2）认识“天上的文字”——云
识这种文字有什么意义？
“砧状云”是怎样的？为什么在它里面飞行，它会把飞机毁掉？
3、认识地上的文字——石头
认识脚下的文字有什么意义?
你是怎样理解“可见在远古时代,现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋”这句话的?
冰是怎样把花岗岩搬到森林里来的?文中用了哪些动词?“爬”为什么加引号?
4、作者是用什么方法来告诉我们这些知识的?

默读课文2-6自然段，划出相关句子，按提示自主学习课文。

小组合作，在探究过程中思考、发现、交流、体会。

谈认识文字的意义，了解文中涉及到的科学常识。

通过查阅资料，理解文中句子的含义。

找动词，思考“爬”为什么加引号？
了解本文写作方法。
读课文最后一自然段 划出介绍学会认识大自然方法的句子

第三板块：联系实际，领会含义。
1、齐读最后一自然段。
2、作者为我们介绍了哪些学会认识大自然的方法？划出相关句子。
3、联系实际生活说说你是怎样理解“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”这句话的。

联系生活实际，理解句子的含义。

第四板块：总结拓展
1、除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？
2、大自然的文字可以让我们读出许多的东西，除了科学知识，你还从中读到了什么？
3、小组交流、汇报。

搜集资料

交流汇报

第五板块：谈收获、感想。
1、通过本文的学习，你有什么收获和感想。
2、自由畅谈。
谈谈学后的收获和体会

板书设计：
24 大自然的文字
星星 辨别方向 观察
云 辨识天气 书中寻找
石头 了解地质变迁 请教
教学反思：