第六课黄果树瀑布教学设计.docx

第六课 黄果树瀑布
一、教学目标
1、分析作者从哪些方面描写黄果树瀑布并体会作者内心的独特感受。
2、学习欲扬先抑的手法和多角度描写的方法。
3、培养热爱大自然,热爱祖国大好河山的感情 。
二、学情分析
    八年级的学生已经具备浅层的分析鉴赏能力并掌握了一定的写作技巧,这是学习本课的基础。如何让学生来感受祖国大好河山展现的美,这就需要调动学生的已有经验和感受,从视频中和日常生活中的体验入手来分析作者对黄果树瀑布独特的感受,
三、重点难点
学习重点:学习欲扬先抑的手法和多角度描写的方法。
学习难点:体会作者内心的独特感受。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】黄果树瀑布
黄果树瀑布的视频。
活动2【讲授】黄果树瀑布
(一)走进文本,感受瀑布
1.初读全文,请找出描写黄果树瀑布的句子,并说说作者是从哪些方面来写瀑布的。
明确:声音、水汽、气势、瀑布与山体间的缝隙。
2.再读文章,分析作者如何来写瀑布的。
提示:  学生可按句式回答:我找到的句子或词语是(用原文中的句子或词语回答)_______,这句话从    角度(感官)描写瀑布的    。
学生按句式回答,教师点评总结。
明确:从听觉角度写了瀑布的声音震耳欲聋;从触觉角度写了瀑布水汽潮湿盛大的特点;运用比喻、排比的修辞从视觉、听觉角度写出了瀑布水柱气势磅礴;从视觉和听觉的角度写了瀑布与山体间的缝隙。
3.我们常说“一切景语皆情语”,从刚才的描写中,你觉得作者对黄果树瀑布是一种什么样的感情呢?
(二)熟读深思,品味感情
1.我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛;在潮湿中的寒冷、收缩。
明确:这是一种激动和快乐,惊恐、疼痛、寒冷、收缩只是一种心灵表层或身体外部的刺激,但是这种心灵表层或身体外部的刺激,造成了心灵深处的快乐与激动。
2.这里是瀑布的声带,唯一的发言者是瀑布,除此之外,任何话都听不见,哪怕你在赞美,哪怕你像圣经那样说话。
明确:运用比喻的修辞,形象生动的写出了瀑布震耳欲聋的声音是从这发出的。两个“哪怕”更突出了瀑布天籁之音的宏大和美妙。
活动3【活动】黄果树瀑布
(三)凝神静气,合作探究
1.作者被黄果树瀑布陶醉,产生热爱之情。但第一二两段并不是这样写的,(请从一二段找出表达作者对黄果树瀑布感情的词语)你知道是什么写法吗?
明确:欲扬先抑
2.“黄果树大瀑布”作为一直统治着我的一个早已干瘪的概念,顷刻间灰飞烟灭。另一个瀑布在我的生命里复活了…… (文中有几个瀑布,如何理解这句话?)  
明确:有两个黄果树瀑布,一个是教科书和图片中的,一个是作者亲临其境,亲身体验。
前者只是一个“干瘪”的概念,但是当他亲临其境,通过身心体验后,把干瘪的概念变成了生动的、撼动人心的感受,因此前者“灰飞烟灭”了,“另一个瀑布在我的生命里复活了”。
3.但我抚摸了黄果树瀑布,我周身湿透,我有湿透的话要说。(品味两个“湿透”)
明确:前者是指水把全身湿透了;后者是指看到、听到、感悟到黄果树瀑布后,被它陶醉的热爱之情。
活动4【练习】黄果树瀑布
(四)学以致用,牛刀小试
       只有亲身体验,才有真切的感受,请运用本文学习的写法(多感官,多修辞),就自己见过的一处风景,写出自己的独特感受(100字左右)。
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