松鼠教案.docx

矣六中学语文教研组同课异构教案
第四单元 15《松鼠》
制作人：金子钰
教学目标：
1 了解作者，感受课文中准确的说明及生动、形象、细致的描写，概括松鼠特征。（重点）
2 了解本文的说明顺序，体会文章准确、生动地说明事物的方法。（难点）

教学过程：
一、 预习和导入
A：课前预习检测
1、 给下列带点字注音。
矫健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ） 橡栗（ ） 蛰伏（ ）
苔藓（ ） 榉实（ ） 栎树（ ） 褐色（ ） 圆锥（ ）
2、根据下列词义找出在课文中相对应的词语。
（1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（ ）
（2）系在帽子上的穗状装饰品。（ ）
（3）和顺善良 （ ）
（4）机灵巧妙（ ）
3、《松鼠》一文的作者是 ，他是 国的博物学家、作家，他用40年的时间写成36卷的 。
（布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。课文根据《布丰文选》改写。）
B：导入（有谁曾认真观察过松鼠？）
认识松鼠（10张图片）

二、 科学小品
以下是《辞海》中的“松鼠”条目。请你将它和布丰的《松鼠》一文作作比较，说说它们的语言特点有什么不同。
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

明确：辞海中的松鼠条目，介绍松鼠的特点时，科学严谨，知识性强，但行文枯燥；布丰松鼠一文，介绍松鼠的特点时，深入浅出，通俗易懂；文笔轻松、活泼、生动、形象，颇有文采。

得出科学小品应该具备以下几点：题材新颖、适时；深入浅出，通俗易懂；文笔轻松、活泼、生动、形象，颇有文采；短小精悍。

三、 本文说明对象及特点
松鼠：漂亮、驯良、乖巧→讨人喜欢

四、 合作探究，理解内容
学生根据提示，写出对应的内容，或在书中用符号表现出来。
1、 朗读第2自然段，文章可以从哪里看出松鼠“漂亮”？（面容和肢体、好看的尾巴、吃食的样子）
2、 朗读第3自然段，文章可以从哪里看出松鼠“驯良”？（活动范围、活动时间、常吃食物）
3、 朗读第4、5自然段，文章可以从哪里看出松鼠“乖巧”？（动作、搭窝）
4、 朗读第6自然段，这段还写了松鼠的哪些习性？

五、 结构层次
1、 总括特点（第1节）
2、 具体介绍松鼠的特点（第2~5节）
3、 补充说明松鼠的其他特点（第6节）

六、 说明顺序
提示1：介绍松鼠的特点
l 外表→内在 的逻辑顺序
提示2：第一部分和第二部分；第二部分和第三部分
l 总→分 主要→次要
提示3：松鼠搭窝
l 搭建的逻辑顺序

七、 说明方法
本文运用了哪些说明方法？试举例说明？

板书
文艺型 的 说明文

表现手法 说明对象 松鼠
修辞手法 说明对象的特点 ①题目②首尾句③中心句关键词
说明顺序 逻辑顺序
说明方法