期中考试分析数学.doc

蓟县二中高一年级数学期中考试试卷分析
2013学年度第一学期期中考试已经结束，本次考试使我们对年级学生数学水平有了大致的了解，为了更深入全面的了解我年级备课组的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试进行分析如下：
一、考试基本情况
1、得分情况：本次考试参考人数307人，及格221人，及格率72%；优秀29人，优秀率9.4%；最高分120分；最低分11分；期中选择题平均40.2分，总平均78分。具体得分如下：
选择题考生答题情况统计
题号
满分
最高分
最低分
平均分
难度
通过率
1~10
50
50
10
40.2
0.8
80%
填空题考生答题情况统计
题号
满分
最高分
最低分
平均分
难度
通过率
11~15
20
20
0
11
0.6
60%
填空题考生答题情况统计
题号
满分
最高分
最低分
平均分
难度
通过率

16
10
10
0
8
0.75
75%

17
10
10
0
7
0.83
83%

18
10
10
0
3
0.35
35%

19
10
10
0
3
0.37
37%

20
10
10
0
7
0.72
72%

2、失分情况：选择题中7题，学生对于同指数比较大小存在困惑导致失分严重；9题由于学生对于指对数概念理解不够而失分；填空题13题丢掉了对称轴取得最值的情况；15题不会分类谈论； 16题的第二问学生对于数形结合问题理解较差导致部分同学失分；由于18题是双绝对值问题，我们在复习中基本没涉及，导致得分率比较低；19题设计到分类谈论问题，我们在平时的教学中有所涉及，但是学生的谈论意识仍然很差，加上学生没学会解决一元二次不等式，只有部分同学利用初中学习的符号法则解决所以导致得分率不高。
3、学情分析：本届高一学生有三部分组成，正取生、择校生和无学籍学生。大部分学生的数学基础不太好，很多初中应该会的知识不会，导致在高中的学习比较困难，致使教学进度比较慢，导致前松后紧，后期复习时间不够，也是本次考试学生失分的一个重要原因。
4、典型题目分析：本试卷中好的题目有很多，仅以19题为例说明。本体考查分段函数已知函数值或者函数值的范围求自变量取值或者取值范围。第一问考查是求自变量的值；第二问考查求自变量的范围；都是通过分类讨论得出结论。注意在分类讨论时，条件与结论去交集，分类讨论的每种结果最后在去并集。
二、对试卷内容的分析：
1、试卷指导思想：1）注重对基本知识和基本技能的考察：试题利用选择、填空、解答三种题型，考察的覆盖面广，全面考察了这一阶段学习的高中数学的基本知识和基本技能，如选择题1~3,5,9,10题，填空题11题，，第7题考查了数形结合思想。
2）注重能力考查，在知识中考能力，试题体现考虑基础的一面，但并没有降低对能力的要求，靠单纯的记忆公式就能解决的问题不多，而是将数学思想、数学素质、能力融入解题过程中。试题通过不同的数学载体全面考查学生的基本运算能力、逻辑推理能力，如第19,20题是综合性较强的题目，考查学生对知识的综合运用的能力。
2、试卷考查的内容：这次期中考试的内容是高一数学必修一，集合与函数，指数函数与对数函数；函数与方程，侧重函数问题的解决。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择、填空。第二类是解答题，题型结构合理，难度适中。
3、试题的分数权重：题型结构合理，试卷分两大部分，第Ⅰ卷为选择题，共10小题，每小题5分，满分50分；第Ⅱ卷为非选择题，共70分，设有两种基本题型，即填空题和解答题。填空题5题，每题4分，共20分；解答题5题，每题10分，共50分。
4、试题的难度、信度和效度：其中1、3、4、5、6、8、11、16、17、19（1）属容易题，2、9、10、12、13、14、18、20属中档题；15、19（2）属难题；本次从考试很好的考查出学生的知识与能力，可信度比较高，具有有效性。
三、考后反思与教学策略分析：
1、考后反思分析：
1）由于我们在平时教学中重视基础题目的训练，以课本为基础强化练习，所以简单题目得分较高；
2）知识储备不够，对基础知识掌握的不够扎实，直接影响了学生对问题的解决；例如在解答题16题第二问，平时经常练习，但是学生掌握不好太，导致部分同学失分；
3）对基本概念、方法理解不清，导致做题不会“下手”；例如选择题的9题指对数概念的理解不够导致失分；
4）解题不规范，不能准确的运用数学语言答题，这个问题在解答题阅卷的过程中看的十分明显。例如19题本应该分类讨论，但是有的同学任意家花括号，导致含义改变而失分。
2、考后教学策略分析：
1）通过这次考试，今后教学工作的主攻方向是明确的，就是提高中低档题的正确率，会做的题要保证做对。学生真正没见过、做过的题是少数，多数题是见过、做过、能做、会做，但是就是丢分。所以今后的工作，就是学生消灭错误的过程，是提高中低档题正确率的过程，在平时的周练中，应以中低档题为主体，加强针对性的训练；
2）开展有效训练，认真查漏补缺，例如：针对选择题、填空题得分较低的现实，建议在平时的周练中，加强对这两种题型的强化训练，可一份练习出10个选择，4个填空，一节课练，练后及时讲解，不仅可以巩固基础，而且对题型的解法也具有针对性。
3）继续开展好每周的高一集体备课，研究教法，发挥组内人员的集体智慧，搞好新课标的数学教学工作。
蓟县二中高一年级备课组
2013.11.11