《说友情--话朋友——有朋自远方来》.doc

《说友情 话朋友——有朋自远方来》教学设计
【教学目标】;
1．树立正确的友谊观，积极与同学、朋友交往，增进与同学之间的友情。
2．学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高交往的能力和提高语言表达能力。
3．明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。。

【教学重难点】
学会在交往中恰当的表达自己的情感，愉快和谐地与人进行沟通。

【教学准备】
学生：搜集有关朋友和友谊的名言警句和故事。
教师：多媒体课件。

【学情分析】
本课是语文社2011课标版七年级下册第六单元口语交际《说友情》，对于七年级的孩子来说，刚刚适应了初中的新生活。在交朋友与对待友谊的问题上，他们都希望自己拥有好的人缘，但并不一定了解什么样的品质更受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏正确的认识。学生都渴望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。面对交友的诸多困惑；他们有一定的交友体验，但又没有完整的交友知识和经验，为此常常交错朋友。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。

【教学过程】
活动一:热身小游戏“大西瓜 小西瓜”
说“大西瓜”时，大家比划小，说“小西瓜”时，大家比划大。比划小的动作时两只手要挨在一起，比划大的动作时两手要与肩膀同宽。只要喊大和喊小没有规律，很多人都会中招。（习惯思维，说大就比划大，目的在于调动学生的积极性和注意力）

教师导语：刚才的热身小游戏大家觉得怎么样？好玩吗？跟朋友们在一起是不是很开心啊？人们常说：在家靠父母，出门靠朋友。如果说“在家靠父母”指的是亲情的话，那么“出门靠朋友”所说的就是友情。带着对友谊的憧憬，让我们一起走进友谊的天空，探寻友谊的真谛。

活动二：解读朋友
①教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。
明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳， 古代没有货币，人们就用贝壳来代替钱币，如果有关要系好的人来家里做客，便会取出两串贝壳去外面吃一顿，于是就有了朋字。 　
②教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
明确：这是 “友”字的小篆写法，它看起来就像我们的左手和右手，两手在一起，自然是谁也离不开谁。
教师小结：我们的祖先就是根据这样的意思，把“朋”字和“友”字连在一起，作为结交的称呼。后人所说的“朋友”二字，不仅意味着个性相似,志趣相投的关系，还包括感情深厚,同甘共苦的人，这就是“朋友”一词的来历。

教师导语：友谊是人生永恒的话题，真挚的友谊是人人所向往的，讲述友情的故事人们千说不腻，歌颂友情的诗句大家百听不厌。接下来请你把搜集到的关于友谊的名言警句和小故事分享给大家吧。

活动三：畅谈友情
学生回答：
1．关于友情的名句
2．关于友谊的格言
3．关于友谊的名人故事

教师导语：同学们说的真是太好了，这不禁让我们想到了我们身边的好朋友。人生在世，有知音相伴，生命才倍加灿烂。朋友丰富了我们的生活，让我们体味生命的美好。我想在你和朋友之间，一定也有着许多令你感动、让你难忘的故事，请你打开记忆的大门,和大家一起分享你和朋友之间的故事吧！

活动四：感悟友情
学生列举与好友之间的故事

教师导语：体会了友情的温暖与感动，我们不禁要思考，怎样才能获得更多的朋友呢？接下来请观看同学们表演的情景剧，请你来思考一下，交朋友时需要我们注意哪些问题呢？

活动五：建立友情
情景表演
《风波》剧本
地点：教室
演员：甲、 乙、
旁白：课间休息时，甲把腿伸在过道里，正认真的在思考一道数学题，这时，乙同学冲了过来……
（甲做思考状，乙冲了过来，猛地被绊了一下）
乙：哎吆喂！是谁绊得我呀！疼死我啦！（生气）
甲：你干嘛呀！我马上就要想出答案了！（愤怒）
乙：是你先把我绊倒了，你还有理啦？（理直气壮）
甲：活该，谁让你走路不长眼呢! （白眼）
乙：哎，你这人怎么说话来着，绊了人你还有理了是吧！
甲：我就这么说话，怎么啦？
乙：你有病吧，（做推甲的动作）
甲：你说谁呢……
乙：就说你呢，怎么着啊？（反推，两人扭扯起来，一场战争即将爆发……）

《青春之歌》剧本
旁白：
时间：周日
地点：大街上
演员：甲、 乙、
学生甲：（自白）：唉，大伙有所不知，我现在最怕考试，每次考完试回到家，我都是心惊胆战。80分以下是女子单打，70分以下是男子单打，60分以下是男女混合双打。我算是整明白了，人这辈子最痛苦的事情是什么？是有家不敢回，有网不敢上啊……太可怜啦！
学生乙：（边走边打电话背着书包生气的上场）：不要你们管，我就要去就要去！（生气的挂掉电话）
学生甲：哎怎么了，干嘛这么生气啊？
学生乙：别提了，我想去参加歌唱比赛，因为马上又要考试了，妈妈死活不让我去，真是闹心啊！
学生甲：不瞒你说，我也正为考试发愁呢，要不咱俩先去网吧打会游戏吧？
学生乙：去去去，真是玩物丧志，都什么时候了，还有心情去打游戏？
学生甲：呵呵呵，怕什么，不是有你了吗，等考试的时候你再给我传几张纸条不就万事大吉了吗？就像上次一样，咱俩配合的不是挺默契的吗,呵呵呵。
学生乙：可是我的作业还没写完呢。
学生甲：怕什么，明天到学校再抄同学的不是一样吗？我跟你说我认识了一个新的网友，他打游戏特别的厉害，一会儿介绍你们认识下，走走走，别想那么多了……
（说着甲同学拉着乙同学朝网吧走去）
教师提问：请你结合同学们的表演来说一说，交朋友需要我们注意哪些问题呢？除了剧情中涉及到的问题，你还能补充一些更好的建议和想法吗？
教师小结：刚才大家都谈了自己对于交朋友的看法，我们发现交朋友既需要真诚和热情，同时也需要智慧和方法，因为友谊也需要讲究原则。

教师导语：从古至今，友情一直为人们所歌颂和赞美，今天老师也想给大家一个机会来赞美友情，请以友情为题写一句话，你最想把友谊比作什么呢，我们来比一比，看谁写的更精彩。
活动六：赞美友情
学生1
学生2
学生3……
教师：是的，巴金爷爷就有一句名言：友谊是照亮我一生的——明灯。

【课堂小结】在这里我们就不再一一分享同学们的想法了，长大了的我们，羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望，外面的世界如此广阔，我们希望朋友能相伴一起飞翔。在这里老师有几句话想要送给大家，希望我们共勉——友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。老师相信只要大家用真诚的心去结识好朋友，一定能让我们的友谊之树花开不败，四季常青！（请同学们把手中的心形卡片贴到黑板上）

【教学反思】
　本节课是语文社2011课标版七年级下册第六单元口语交际，属于新授课。本课的重难点是使学生学会在交往中恰当的表达自己的情感，愉快和谐地与人进行沟通。学生们对本课的学习具有浓厚的兴趣，乐意在教师的引导之下积极参与课堂活动，整节课课堂气氛温馨愉快，收到了预期的效果。
收获：
1、采用分组式教学，充分发挥小组合作学习的优势，培养了学生的自学能力和合作能力。
2、学生展示自我的信心和能力提高了，参与意识很强，学习热情很高。
3、锻炼了学生的语言表达能力和归纳总结能力。
4、教师能对于学生的回答，及时的给予肯定和必要的评价。
不足之处及存在的问题：
1、学生展示时有的学生声音小，语速快，没有面向全体同学，站姿不够大方端正。
2、学生在回答问题时还是不能完全脱稿。　
3、学生们的参与积极性还有待加强。　
4、教师对教学环节的时间把握不太好，部分环节安排的还有些仓促。
以上是我对本节课的反思，自己在教学中还存在许多不足之处，在今后的教学中应向其他教师学习优点，经常听课，不断加强对学生的指导，同时自己也要继续加强业务学习，争取工作再上一个新台阶。

【板书设计】
友谊之树

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