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赵颜小学小学校园文化建设实施方案

学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为认真贯彻落实瑞教义[2010]57号文件《瑞安市中小学校园文化建设指导意见（试行）》和瑞教[2010]211号文件《瑞安市教育局关于开展瑞安市中小学校园文化建设评选活动的通知》精神，结合我校实际，制定《桐溪小学校园文化建设实施方案》。
一、指导思想
以“十七大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。
二、学校文化建设的总体目标
1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化；
2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化；
3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；
4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。
三、基本内容
(一)精神文化：
围绕“快乐学习 健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个 强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育，形成“新 实 活 乐”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“诚实团结 勤奋 向上”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。
1、负责人：大队辅导员、各班班主任
2、时间：贯穿于每学期的具体活动时间
3、实施措施：
（1）以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。
（2）融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。
（3）出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。
（4）丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。
（二）制度文化
1、负责人：书记
2、时间：2010年2月
3、实施措施：在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作：结合《桐溪小学教职工绩效考核实施细则》和《桐溪小学校园文化建设实施方案》要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。
（三）课程文化
1、负责人：教导主任
2、时间：长期
3、实施措施：按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容；探索、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。
(四）师生文化
1、教师文化：
（1）负责人：工会主席
（2）时间：2010年2月及长期
（3）实施措施：教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，经历充沛，举止适度；当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”；注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台；关注教师心理健康，定期开展活动。
2、学生文化：
（1）负责人：少先队辅导员
（2）时间：2010年2月及长期
（3）实施措施：根据《桐溪小学一日常规》规范学生的各种行为；成立小记者、文学社等学生社团；成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地；重大节日开展主题教育活动；成立各种兴趣小组，活动开展正常化；形成学校具有特色的学生文化气息。
3、师生德育阵地。
（1）负责人： 少先队辅导员
（2）时间：长期
（3）实施措施：规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗、 升旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗、升校旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。
（五）物质文化：
1、外部环境：
（1）负责人：总务主任
（2）时间：2010年2月
（3）实施措施：
一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采用三棱柱铜标志，雅致、美观。
二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门金灿灿的铜字校牌，进入大门看到两块明显的教育牌，《小学生守则十条》和《小学生日常行为规范》。进入小门台是校宣传栏，进入楼梯看到提醒牌教育牌。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明 礼貌待人，为灿烂明天而学 留一个无悔年华等。走廊文化让墙壁说话，教学楼一楼走廊张挂古诗词，二楼走廊张挂学生优秀字画作品，每年更换一次。三楼走廊张挂名人名言。在食堂张挂珍惜粮食 节约用水，讲究卫生等标语，在教师宿舍楼集中张挂安全教育专题牌，在花坛边树立“红花喜人 手下留情”温馨提醒牌。
三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。
2、班级阵地：
（1）负责人：少先队辅导员
（2）时间：2010年2月
（3）实施措施：提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等；每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台，师生书画展示台，经典壁，开设学生规范自我窗口。教室其中的一个角安排成自然、科技、书法等文化角；后面专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换；前面黑板上方张贴班训、国旗等，让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人；黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等；扫除工具定点存放。
3、功能室文化：
（1）具体负责：教导主任
（2）时间：2010年2月
（3）实施措施：结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言；规划好制度、名人图片；各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。
四、保障措施
1、成立组织、明确职责。
学校文化建设领导小组
组 长： 校长 周xx
副组长：书记 张x
成员：校委会成员 班主任、音体美教师
2、制定方案、分步推进
结合学校文化建设方案，各年级组、各班级拟定出文化建设方案报学校批准后，抓好落实。 3、以多元教育活动为载体，营造学校的人文环境。
校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。
（1）古诗词考级活动。共分8级：1级为背诵1-20首古诗；2级为背诵1-40首；3级为背诵1-60首；4级为背诵1-70首古诗和《三字经》选篇；5级为会背、会默写70首古诗（包括作者、朝代）和《三字经》选篇；6级为会背、会默写70首古诗（包括作者、朝代）和《三字经》选篇、初步了解古诗的意思，初步体会作者的感情；7级为背诵规定的15首宋词；8级为背诵规定的15篇古文。考核分基本考核和跨级考核。基本考核为每一年级必须达到相应的等级，考核时间为每学年第一学期的第11周，补测为13周，合格率达50%以上。跨级考核定于第二学期的11周，13周基本考核达通过绿为100%。1-4级，7-8级为面试形式，5-6级为笔试形式考核达到80分为过关。学校为每位学生订一本《小学生必背古诗词70首》，学生兴趣高涨。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。

（2）开展读书活动。由于校安工程原因，我校图书室、会议室、工会活动室三合一，我们克服种种困难，图书室于每周三中午如期开放，学生借书热情高，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。
（3）开展好校园系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。我们还抓住凝聚着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。如三月份植树节活动，我校推出“五个一”活动，即出一期黑板报，种一棵树，写一句护绿标语，制一块护绿牌，做一项护绿活动。在班主任的带领下，学生们想出了许多极具创意的标语，制作出造型不一的标语牌，让校园春意盎然。四月份清明节扫墓活动，带领3-6年级学生祭扫了桐溪革命烈士墓，接受爱国主义和革命传统教育。在六一儿童节前夕，我们举办了庆六一文娱汇演活动，同学们认真准备，精心排练，把自己的才艺充分的展示出来，把活动推向高潮。……
（4）开展与瑞安市集云实验学校结对活动。集云学校是瑞安市一流学校，具有强大的科研水平和文化氛围，上学期集云学校领导、骨干教师送教下乡，就学校管理，校园文化建设，课堂教学做了指导，使我们受益匪浅。本学期我们派骨干教师到他们学校参加教研活动、课堂教学，切实提升我校教师的课堂教学能力和综合素质。
通过丰富多彩的活动使我校校园生活充满着文化气氛，使校园文化建设的品质不断提高。
4、强化督导、凝练文化
充分利用制度管理文化建设。班级评比、学生评比。定期更换内容。组织文化建设研讨会，不断丰富文化内涵。
作为为人师表的教师群体，必须在校园文化建设中积极参与并充分发挥主导作用，才能引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，将学生培养成为既具有良好的专业知识和文化素质，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的一代新人，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，使学校不辜负社会和历史所赋予的神圣使命。

注重校园文化建设 彰显学校办学特色

为创建一个文明、整洁、雅观、和谐的校园环境，该校从学校实际出发，根据根据《雪野旅游区中小学校园文化建设工作指导意见》的要求，全校师生共同参与，为校园文化建设出谋划策，积极开展校园文化建设活动。营造出具有大厂小学特色的校园文化氛围。　　
该校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分物质文化 建 设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设和课程文化建设五方面进行。　　

一、校园制度文化建设　　
制度文化是校园文化的生命力所在，是校园文化建设的保障。该校先后修订了《大厂小学管理规章制度》、《大厂小学民主管理制度》、《大厂小学学习型组织制度》、《大厂小学校本研修制度》、《大厂小学考试与评价制度》、《学校服务社会制度》、《家长参与制度》、《廉洁教育制度》等规章制度，使我校的管理和教育教学活动向着更科学、民主的方向健康发展。　　
二、校园物质文化建设　　
该校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，新建了平房7间、大门、院墙、硬化了路面。新配备了多媒体教室五套、新配备了音乐器材和美术器材，满足了教师教学需要。　　
一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采用门牌标志，雅致、美观。　　
二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。校园大门悬挂校牌，两侧彰显学校的办学理念—办特色学校，育卓越人才，进入大门看到十字教育牌，“读书成就梦想 知识创造未来”。走廊文化让墙壁说话，教学楼一楼走廊张挂古诗词、小学生文明礼仪“三字歌”，二楼走廊张挂24孝及学生优秀字画作品，三楼走廊张挂安全“三字歌”。　　
三是坚持突出校园净化建设。　　
1、加强机构建设，完善工作机制。环境卫生是校园文化建设的重要组成部分和基础，更是全体师生学习、工作、健康的重要保障条件。建立了 “一把手”负总责，少先队辅导员抓落实，班主任具体实施，全体师生全员参与，人人有责的环境卫生工作机制。　　
2、发挥班主任在环境卫生管理工作的作用。环境卫生工作是学校的形象工程，它是一个长期的、持久的工作。该校注重提高班主任在环境卫生管理工作中的作用，充分利用每周一次的国旗下讲话，对各班环境卫生管理工作进行通报，使每一位班主任都能够意识到，本班的卫生工作未搞好，就是班主任工作没做好，同时把班级卫生工作作为班级量化考核的重要组成部分直接影响着班主任的年度考核 。在全体师生的共同努力下，我校师生已逐步养成“视校为大家、视班为小家”的爱校、护校思想，形成了“到校先洁校、在校必护校”的良好习惯。　　
3、以班级为单位，对清洁区实行包干。少先队辅导员负责校园的卫生区划分工作，把学校范围内的卫生区进行划分，并进行每年更换一次的管理办法，确保每个年级每年卫生区的工作量一致。并由班主任把本班学生划成室内和室外卫生小组，每天早、中、晚三次轮流打扫卫生区，每天少先队辅导员组织各班中队长对各班卫生区、教室内外等清洁卫生进行认真检查、打分，并作为作为评选精神文明班级的重要依据之一。　　

通过加强校园净化来塑造校园的整体形象。经过师生的不懈努力，校园内不留灰尘，不见纸屑、果皮、瓜子壳，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。　　
三、 校园精神文化建设　　
精神文化建设是校园文化建设的核心，是学校的灵魂，是社会主义精神文明的重要内容。该校围绕“办特色学校 育卓越人才”办学育人理念，坚持“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“崇德、至善、博学、笃行”的校训教育，形成“团结、奋进、求实、创新”的良好校风。要求教师树立“敬业、爱生、进取、奉献 ”的教风，形成“勤学、好学、严谨、博学”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把大厂小学办成小而精致、富有特色的学校。　　
四、校园行为文化建设　　
校园行为文化活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。该校在积极开展各项常规活动的同时，突出了培养学生卓越口才和“传统文化”为主题的养成教育活动。　　
1、研发演讲课程，培养卓越口才　　
⑴学校出台《关于开设“演讲”校本课程整体实施方案》从开设此课程的目标、内容、管理、评价及工作项目的确定、计划时间表、人员分工等方面进行系统规范，常抓不懈，注重落实，力争尽快形成育人特色。　　
⑵成立以校长为组长的“演讲”校本课程领导小组；确定以班主任为本班演讲活动的组织者，全员参与，群策群力，搞好这一校本课程的开发。学校将出台专门的奖励机制，对在此门校本课程开发中付出努力的老师进行奖励。　　
⑶结合学生年龄特点，以语文课程标准为基本依据，以备课组为单位分年级制定《年级“演讲”校本课程整体实施方案》。　　
通过讲故事、演讲、辩论、书本剧表演等，让每一个学生愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力与表达能力。　　
2、 开展“传统文化”为主题的养成教育活动　　
⑴在校园文化布置中，彰显国学经典　　
在校园文化建设中，该校注重突出《三字经》《弟子规》等国学经典的宣传。学校在班级内张贴了宣传牌，整篇幅的介绍有关《三字经》的具体内容，在教学楼的走廊上分别张贴了《文明礼仪三字经》等宣传牌，以歌谣等形式向学生介绍爱国、尊师、孝顺、诚信、自信、善良、勤奋、好学、节俭等方面的优良传统，让学生在传统文化熏陶中养成良好的行为习惯。　
⑵透过学习国学经典，促进学生养成教育。　　
开展“国学经典进校园”《三字经》《弟子规》诵读活动，使学生从小受到传统文化的熏陶，发挥传统文化的教化力量，养成良好的行为习惯。一是全员参与。全体教师都学习国学经典，吸收中华民族的优秀传统文化，以身作则，以身示范； 二是每周早读课进行集体诵读学习，并通过下载《三字经》《弟子规》的音频资料，每天中午午饭时间在校园滚动播放，帮助学生正音，务求读音正确、流利，直至达到熟读成诵的水平；三是因材施教。联系我校实际，对应《三字经》《弟子规》内容，制定出了《大厂小学学生校园一日常规》《大厂小学习惯养成双十条》《大厂小学好习惯“九个九”》等规章制度，时刻约束师生的言行，帮助师生养成良好的行为习惯。逐渐由“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。 　　
五、 建设校园课程文化　　
加强特色校本、班本课程的建设，通过“研发卓越课程，缔造完美教室”项目的推进，开发具有推广价值的校本、班本课程。毕研强老师的《运动课程》、王淑杰老师的《电影课程》、王立荣老师的《演讲课程》备受学生们的喜爱。在学校课程文化建设中注意做好以下几个结合：一是国家课程与地方课程、校本课程要相互结合。既要全面落实国家课程标准，又要重视地方课程、校本课程的研究与开发，重视本地人文教育资源的挖掘，重视校本班本课程的开设；二是显性课程与隐性课程要相互结合，既要重视文本、电子、网络等显性课程文化的建设和利用，更要重视环境、校风等隐性课程的影响；三是静态课程与活动课程要相互结合。更要通过创设学生社团活动平台、广泛开展“三小”活动（即小发明、小创造、小制作）、组织参加社会实践等活动, 进一步加强学生创新能力、操作能力、实践能力的培养。力争做到国家课程校本化，地方课程整合化，学校课程多样化，班本课程个性化。