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浅谈小学语文拼音识字教学
（提纲）
一、拼音和识字教学的重要性（略）
二、教师必须强化拼音、识字教学基本功
（一）、在汉语拼音方面
1、掌握好汉语拼音字母的基本笔画及名称。
左斜（ ）、右斜（ ）、横（ ）、竖（ ）、点（ ）、左半圆（ ）、右半圆（ ）、左弯竖（ ）、右弯竖（ ）、左竖弯（ ）、右竖弯（ ）、圆圈（ ）、上右弯（ ）
2、掌握好23个声母、24个韵母、16个整体认读音节的正确读写；（详见拼音字母表）
3、正确运用四声读调及其书写位置。
读调口诀：一声高高一路平，二声由低往上升。
三声先降后扬起，四声由高快降低。
写调口诀：（用于给汉字注音）
有 a 莫放过， 无a找o、e，
Iu、ui标在后，单个不必说。
4、以音、形、义等多方位的形式实施汉语拼音教学。（如：在“a”的教学时可以分解为：女孩头为“a”的形；张大口发出的声为“a”的读音。）
5、巧妙地复习巩固，随时检查，使“学”落到实处。（用拼音写词语，写话等）
6、拼音字母书写容易忽视的几个问题：①、不严格要求学生按四线三格书写；②；未强调易错字母的笔顺：d、q、f、t、i、j等； ③、写字母不念读笔画名称。④、要避免将某个字母写一页的“机械”作业。⑤、纠正唱读的陋习。
（二）、在识字教学方面
1、掌握汉字笔画名称（32种）
笔 画
名     称
例  字

笔 画
名     称
例  字
丶
点
广
乛
横    钩
写
一
横
王

横 折 钩
月
丨
竖
巾

横折弯钩
九
丿
撇
白

横撇弯钩
那

捺
八
ㄋ
横折折折钩
奶

提
打

竖折折钩
与
ㄑ
撇  点
巡

竖    弯
四
し
竖  提
农

横 折 弯
沿

横折提
论
┐
横    折
口
亅
弯  钩
承
∟
竖    折
山
亅
竖  钩
小
ㄥ
撇    折
云
乚
竖弯钩
屯

横    撇
水

斜  钩
浅

横折折撇
建

卧  钩
心

竖 折 撇
专
横折折（ ）、横折折折（ ）、横斜钩（ ）、横撇（ ）

2、规范汉字笔顺规则
一般规则：
①、先撇后捺 ： 人 八 入
②、先横后竖：十 王 干
③、从上到下：三 竟 音
④、从左到右：理 利 礼 明 湖
⑤、先外后里： 问 同 司
⑥、先外后里在封口： 国 圆 园 圈
⑦、先中间后两边：小 水
补充规则
①、点在上部或左上，先写点：衣 立 为
②、点在右上或在字里，后写点：发 瓦 我
③、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅 座 屋
④、左下包围结构的字，先里后外：远 建 廷
⑤、左下右包围结构的字，先里后外：凶 画
⑥、左上右包围结构的字，先外后里：同 用 风
⑦、上左下包围结构的字，先上后里在左下 医 巨 匠 区
写字笔顺口诀：
从上到下为主，从左到右为辅。
上下左右俱全，根据层次分组；
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；
中间突出先中①，右上有点后补②；
上包下时先外③，下包上时先内④；
三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥；
分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。
注释：
① 中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。
② 上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。
③ 上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。
④ 下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。
⑤ “三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。
⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。
3、弄清汉字结构（大体分为单体字和合体字；细分如下14种）
（1）、左右结构 如：挣、伟、休、
（2）、上下结构 如：志、苗、字、
　　 （3）、左中右结构 如：彬、湖、棚、
（4）、上中下结构 如：奚、髻、
　　 （5）、右上包孕结构 如：句、可、
（6）、左上包孕结构 如：庙、病、
　　 （7）、左下包孕结构 如：建、连、
（8）、右下包孕结构 如：斗
　 （9）、上三包孕结构 如：同、问、闹、
（10）、下三包孕结构如：击、凶、
　 （11）、左三包孕结构 如：区、巨、
（12）、全包围结构 如：囚、团、
　　 （13）、单体结构 如：丈、甲、且、我
（14）、特殊结构 如：坐、爽、夹
所有汉字的部件组合都可以归类到上述的某一形体结构。
附汉字间架结构表
结 构 方 式
例 字
间 架 比 例
独 体 结 构
米、日
　方正
品 字 形 结 构
品、森
　各部分相等
上 下 结 构
思、华
　上下相等
霜、花
　上小下大
基、想
　上大下小
上 中 下 结 构
意、
　上中下相等
褒、裹
　上中下不等
左 右 结 构
村、联
　左右相等
伟、搞
　左窄右宽
刚、郭
　左宽右窄
左 中 右 结 构
街、坳
　左中右相等
滩、傲
　左中右不等
全 包 围 结 构
圆、国
　全包围
半 包 围 结 构
医、叵
　左包右
庆、尾
　左上包右下
匀、句
　右上包左下
遍、建
　左下包右上
闻、闲
　上包下
函、凶
　下包上

4、用音、形、义三结合的方式进行生字教学。
例如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等字的教学，教材里都赋有音、形、义的相关教学图片设计。
5、用丰富多彩的形式巩固识字成果：
①、要求学生达到“三会”，强化音形义的落实；②、以组（读、写）词的手段巩固识字成果；③、归类记忆（声、韵、形、义等归类，探索汉字结构的一些规律和特点。如：竹制品的字基本有“竹字头”；江、河、湖、海描述水域的字，基本都有“三点水”、“懒惰”......等）；④趣味记忆……（如：“鸟”和“乌”二字的区别故事）
6、汉字教学要注意的问题：①、忌讳一字多行正页抄写；②、独体做偏旁部件的变笔；如：“车”的三笔横变死笔提、“月”的一笔撇变竖、“木“的四笔捺变点、又…… ③、“学、当、狗……”等字部首的区别和书写指导；④练就面对学生正面书空的功夫；⑤、与学生“换位”，克服“小疏忽”，避免“大隐患”。如：“口、三、身……”的书写，一旦忽视书空知道，后患无穷。
以上是我就拼音和识字教学相关内容收集和总结。提供给大家参考，以便在低年级语文的拼音和识字教学时，取长补短。
有不妥之处请提出以后共勉。谢谢大家。

发言人：月溪中心校萧德成
2012年6月7日