“生物与环境组成生态系统”导学案.doc

东港七中 七年级 生物学 导学案
课题： Ⅰ 2.2 生物与环境组成生态系统 课型：新授课
主备： 程显娟 辅备： 审核： 时间：
【学习目标】 1、说出什么是生态系统及生态系统的组成；（重点）
2、描述生态系统中的食物链和食物网；
3、认同生态系统有一定的自动调节能力。（难点）
【学习过程】
◆前情回顾
1、说出环境因素与生物之间的关系。 2、举例说出几种生物对环境的适应。
◆自主探究 互助研讨
一、生态系统（请阅读教材P19—20,10分钟）
导学提示：1、什么是生态系统？

2、用大括号的形式表示生态系统的组成。

3、什么是生产者、消费者、分解者？它们之间有什么关系？

二、食物链和食物网（请阅读教材P21—23, 10分钟）
导学提示：4、观察与思考，说出什么是食物链和食物网？作用是什么？

5、资料分析，说明为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？
三、生态系统具有一定的自动调节能力（请阅读教材P26—27,10分钟）
导学提示：6、什么是生态平衡？说明了什么？
◆知识梳理
◆巩固拓展 （ 基础达标：1—5 能力提高：6）
1、下列属于生态系统的是 A、黄河中的鲤鱼
B、洞庭湖中的所有生物 C、内蒙古草原上的所有羊 D、泰山林区
2、下列食物链正确的是
A、草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B、蚱蜢→草→食草籽的虫鸟→鹰→狐C、狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D、草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇
3、对于一个生态系统，下列叙述正确的是
A、可以缺少分解者 B、生态系统的生物种类越少就越稳定
C、不能缺少消费者 D、自动调节能力与食物网的复杂程度有关
4、对于生态平衡的理解正确的是 A、生产者和消费者的数量相等
B、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态 C、随着生产者的数量锐减，消费者也大量死亡
D、生产者、消费者和分解者的数量保持平衡
5、在植物→雷鸟→猛禽中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会
A、缓慢上升B、迅速上升C、保持相对稳定D、先迅速上升后急剧下降
6、下图是一个草原生态系统中鼠与狐的数量变化曲线图，有关的食物链是
草→鼠→狐。
（1）鼠的变化曲线是图中的 。
（2）倘若为了获取皮毛而大量猎狐，则产生的
严重后果是 ，草场的 减少，可能出现 。
◆作业 1、必做：《轻松夺标》P16：5 2、选作：《轻松夺标》P21：23、24
【 教（学）后 记 】

教师寄语：人生最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。