二年级书法教案.doc

第一单元、书法常识
第二课、文房四宝与书法

●教材分析：
书法是一门独特的学科。它不仅要求掌握书法的基本技法、提高审美修养，对书写的工具也要求很高，所谓“工欲善其事，必先利其器。”为了书法练习能事半功倍， 我们特别编排了这一课。在这一课中，简明扼要地介绍了文房四宝：笔、墨、纸、砚的基本知识。

●参考教案

一、课题
文房四宝与书法
二、课时
1课时
三、教学目标
1、认识文房四宝
2、熟悉文房四宝的特点
四、教学重、难点
1、熟悉文房四宝的特点
五、课前准备
师：文房四宝样品
六、教学过程
（一）、组织教学
（二）、复习引入
教师出示准备的“文房四宝”（可展示视觉效果强的抓笔等），引起学生兴趣。也可播放介绍“文房四宝”的视频、图片等。
（三）、讲授新课
1、笔
笔是书法的根本，写字就要用笔，挑选一支适合自己书写的笔，是写好字的关键。
出示笔，或者课件出示，认识笔的笔尖、笔肚、笔根。
出示不同的笔，都会学生根据笔的名字、笔毛颜色判断笔的种类。
洗笔的正确方法：用清水把笔内墨透干净，然后把笔放在废报纸等吸水的纸上，把笔内残留的淡墨吸干净，然后再妥善保存。
2、墨
出示墨锭，了解古人磨墨的方法。
小游戏
由一位同学扮演书童磨墨，一位同学扮演书法家创作作品，评价他们表演得好不好？
出示各种成品墨汁（如实物不易准备，可选择图片或视频展示），最好包括各种档次，了解用墨的一些方法。比如墨汁使用完毕要盖好。砚盘内未使用完的墨汁要进行处理，否则时间过长会凝固，影响下次使用。
3、纸
认识常用的毛边纸、宣纸，知道不同的纸由于吸水性不同会有不同的表现效果。如宣纸可分为熟宣（一般用于工笔国画）、生宣、半生熟。教师最好用笔沾墨在不同的宣纸书写，让学生体会宣纸的吸水性。
因为吸水性好的纸书写表现效果好，所以旧报纸等也可以用来练字。
4、砚
砚在古代的作用是用来磨墨，而现代人，特别是小学生，基本都是使用成品墨汁，所以砚盘只是起一个盛墨的作用。
可以观看各种名砚的图片，了解古代文化。在学生练习中可以购买一般的学生用砚，或者因地制宜使用小碗、烟灰缸等用来盛墨，最好不要使用纸杯等质量较轻的物品，学生容易打翻墨汁。
(四)、巩固练习
学生相互展示自己购买的文房四宝，或者交流自己的购买打算
(五)、小结
文房四宝是书写的基本准备，了解这些知识可以帮助我们更好地练习书法，也能起到事半功倍的效果。
(六)、作业
准备适合自己使用的文房四宝，为下次的学习作好准备。
●资料袋
1、笔一般人适合使用兼毫，软硬适中，易于控制。软毫（羊毫）易于铺展笔毫，笔画饱满，但不易控制。硬毫（狼毫）特点是弹性强，易于表现力度。学习颜体初学者选择兼毫笔较宜表现，如使用狼毫笔则必须选笔锋、笔项较丰盈饱满者。有一定功力的也可使用羊毫，表现颜体笔致饱满有力的特点。
2、成品墨汁有代表性的如一得阁、红星等，都宜书宜画，且能满足作品装裱的要求。有些成品墨汁可以作为练习使用，但用来在吸水性较强的宣纸上创作，或者创作需要装裱的作品则达不到要求。
3、纸在日常练习中可以选择价格合适的毛边纸，一般几元钱一刀（即100张），毛边纸分为机制和手工两种，手工较好。旧报纸也可以练字，废物利用。
4、学生用的砚盘选择便宜的，几元一个即可，因为现代人都是使用成品墨汁，不需要磨墨。另外学生用的笔架（山字形，搁毛笔用）和画毡（较小）也很便宜，可以购买配合使用，书写更方便，舒适。

第三课、颜真卿简介和笔法入门
●教材分析：
“学书先得法”、“取法乎上”说的是学习书法要有正确的方法和良好的范本。在二年级开始书法教学之际，我们选择了以颜真卿的楷书作为范本。颜真卿被称为“楷书四大家”之一，行书“祭侄文稿”也有“天下第二行书”之称。而且颜真卿的楷书笔法完备，法度森严，气势宏大，既可以创作优美的作品，也适合书写春联等实际应用。作为初学者入门或者长期学习都极有价值。所以在学习之前，我们先来了解一下书法颜真卿和书法的一些基本笔法知识无疑是很有必要的。
●参考教案
一、课题
颜真卿简介和笔法入门
二、课时
1课时
三、教学目标
1、了解书法家颜真卿
2、了解基本的用笔方法，为学习颜体笔法打下基础。
四、教学重、难点
1、了解各种用笔方法中笔尖的运动轨迹，体会毛笔的运笔。
五、课前准备
1、书法用品
2、多媒体课件
六、：教学过程
1、组织教学
2、复习引入
3、讲授新课
4、巩固练习
5、小结
6、作业
● 资料袋

第二单元、基本笔画（一）
第四课、横
●教材分析：
从科学的训练来看，学习书法先掌握基本笔画，领悟用笔方法；再通过偏旁部首掌握字体的艺术特征；进而循序渐进地学习体势架构的处理，系统地掌握书体，是行之有效地方法。而横画中包括了常见的起笔、收笔、行笔方法，历来作为笔画学习的先头兵，我们的教材也不例外，让学生在横画的学习中掌握藏锋起笔、收笔，为以后的学习打下基础，也遵循从易到难的学习规律，更容易让学生接受。
●参考教案
一、课题
横
二、课时
1课时
三、教学目标
1、掌握长横、短横的写法
2、掌握藏锋起笔、收笔。
四、教学重、难点
1、藏锋起笔、收笔。
五、课前准备
1、书法用品。
2、横画描红范本（参照“画龙点睛”）
六、：教学过程
1、组织教学
用投影仪出示放大的横画例字，引起学生兴趣
2、复习引入
回忆藏锋起笔的要点，学生单独表述
3、讲授新课
①、学习短横
把笔画的临写分为三部分，藏锋起笔，行笔，停顿回锋收笔，教师在做好描红图形的毛边纸上演示，或者用大毛笔用清水在黑板上演示，有条件的可以在投影仪上示范，效果更佳。
②、练习，同桌互相观摩，教师巡回指导。
③、把写得好的同学作业在黑板上展示，教师点评优点和不足的地方。
④、试写长横，用短横的方法试写长横，注意提醒行笔与短横的不同，让学生体验举一反三。
⑤、教师范写长横，学生对比，同桌交流自己的方法有哪些正确，哪些不正确。⑥、小组交流、讨论，组合练习的例字“一、十、工”中的横属于哪种类型，小组内的同学各自选择一个例字，书写，小组同学共同点评。
⑦、自己复核刚才学习的短横和长横的知识要点。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。
5、小结
①、教师简要总结短横和长横的笔法要点，主要分三步，起笔、行笔、收笔。
6、作业
①、完成“小导师”栏目的例字，教师简要分析例字里有哪些笔画属于本课的学习内容，学生回家自主练习。
●资料袋
①、本课的短横和长横要注意学生区别用笔的轻重变化和笔画形态的粗细变化，如短横较粗，而横画较纤细，短横在不同的例字中也有变化。
②、短横的变化：左尖横——形态：劲健，左低右高，由细到粗;
运笔方向和方法：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。
右尖横——形态：劲健，左低右高，由粗到细。
运笔方向和方法：起笔稍重（顿笔），行笔按笔，收笔轻。
长横：形态——舒展，略呈弧势，由粗到细。
运笔方向和方法——起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。
③、铁门限和退笔冢的故事，激发学生对书法的兴趣，更体会成事贵在勤的思想。

第五课、竖
●教材分析：
竖也是笔画训练中的重要一环，一方面，竖的起笔多数为藏锋，而收笔则藏锋、露锋兼有，既可以巩固藏锋起笔的技巧，又能开始掌握露锋收笔的方法。另一方面竖经常在字当中充当主笔，竖的书写成败直接决定了整个字的书写成败。竖在字当中也常常是精、气、神的体现。
●参考教案
一、课题
第五课、竖
二、课时
1课时
三、教学目标
1、掌握悬针竖、垂露竖的写法。
2、巩固藏锋起笔，掌握露锋收笔的技巧。
四、教学重、难点
1、巩固藏锋起笔，掌握露锋收笔的技巧。
五、课前准备
1、书法用品
2、多媒体课件
3、描红范本
六、：教学过程
1、组织教学
在多媒体上展示上节课的优秀练习作业，学生自由点评
2、复习引入
教师扼要回顾上堂课学习的横画及藏锋起笔的要点。
点评多媒体上的优秀学生作业，让学生从开始培养判断能力。提高艺术欣赏力是提高艺术表现力的必要条件。
3、讲授新课
①、垂露竖的写法
垂露竖的书写分为藏锋起笔，行笔，藏锋收笔，与横画的技法相似，学生需要领会的是竖画藏锋起笔后折笔向下行笔的角度，可以通过观察放大的例字以及教师演示，让学生顺利的实现知识迁移，掌握垂露竖的写法。当然要杜绝一种错误认识，简单的把横立起来就是竖，二者在形态和力量表现上还是有所不同的。
②、练习例字“下”，表现出竖的力度和藏锋起笔、收笔的法度。
③、练习悬针竖
悬针竖的起笔与行笔的前段都是与垂露竖相同的。但在行笔至末尾时，因为是露锋收笔，这时需要调整笔尖，使笔尖在笔画的中间行走，边走边收，形成状如针尖的露锋收笔，这是力量的又一种表现。学生要正确掌握技法，然后，对于笔的控制力也会影响“悬针”的效果表现，教师要注重学生的技法。悬针竖的竖画在字当中一般都是主笔，要表现出露锋收笔的饱满和力度，教师可在投影仪上放映例字，加深学生印象。
④、练习例字“千”，先播放放大的图片，然后教师在投影仪上示范，让学生观看笔锋的转换，也间接培养中锋行笔的感性认识。
⑤、学生自由练习“组合练习”栏目中的例字，在练习时也应该提示学生垂露竖和悬针竖的区别。
⑥、同桌互相点评作业，记下别人的意见，老师点评时看对不对，自己有没有发现这些毛病。
⑦、教师点评学生的练习作业。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。
5、小结
归纳悬针竖和垂露竖的技法要点
6、作业
完成“小导师”栏目的例字练习，在下一堂课前小组互评，选出优秀作业展评。
●资料袋
1、百宝箱“书法中的匀称指什么？”
2、竖的书写绝非是直这么简单，垂露竖的弧度，于屈中体现力度；同一字中竖并列时的向背关系；横与竖交叉时的相对位置，在本课中达不到这样的难度，但教师在点评学生习作时也可以适当指出，“润物细无声”，当然详细的东西留待以后的课时中再学习。

第六课、撇
●教材分析：
撇在书法中强调运笔轻快、柔中带刚，有“掠”的感觉，古书中云“撇如啄”即是此道理。撇的位置和体势也是体现其艺术魅力的重要元素。
●参考教案
一、课题
撇
二、课时
1课时
三、教学目标
1、掌握长撇、竖撇的基本技法。
2、体会藏锋起笔和露锋收笔在撇中的应用和变化。
四、教学重、难点
1、体会藏锋起笔和露锋收笔在撇中的应用和变化。
五、课前准备
1、书法用品
2、多媒体课件
3、描红范本
六、：教学过程
1、组织教学
用投影仪出示放大的撇画例字，引起学生兴趣
2、复习引入
回忆悬针竖的要点，学生单独表述，教师补充点评，为撇的技法教学埋下伏笔。
3、讲授新课
①、学习长撇
撇的技法与悬针竖是基本相同的，藏锋起笔，露锋收笔，不同之处在于悬针竖中锋行笔，最后才露锋出尖，而撇是边行边收，运笔轻快，果断的掠出，相同点在于都要把力送到末端。
②、学生到黑板上用毛笔霑水试写，教师点评，另抽一位同学示范。
③、由学生到台上充当小老师，点评长撇的书写方法。
④、学生书写例字“光”，然后同桌互评例字的长撇是否写对了，再书写一次。
⑤、小组内共同书写例字“人”，表现出长撇的精、气、神，然后把小组内写得最好的例字选出来。
⑥、教师点评各个小组的优秀作品，把他们挂在黑板上展示一下，比较比较。
⑦、小组讨论，竖撇与长撇有什么相同点和不同点，教师随机选择两个小组的代表讲述自己的观点。
⑧、教师根据学生的讲述进行修改和补充，讲解竖撇与长撇的主要区别是取势的不同，关键是看撇在整个字中所处的位置，从而在字中起到支撑的作用。
⑨、学生书写竖撇和例字“文”，教师巡回指导。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。
5、小结
①、教师简要总结撇的用笔特点，与悬针竖进行对比练习，更有收益。同时注重不同的撇由于位置不同而产生的体势、轻重变化，为进一步的提高打下基础。
6、作业
①、完成“小导师”栏目的例字，教师简要分析例字里有哪些笔画属于本课的学习内容，学生回家自主练习。
●资料袋
1、了解书画毡和笔架，书画用品是我们练习书画的好伙伴，对它们有所了解是必要的，同时选择合适的书画用品，能让我们的练习事半功倍。
2、撇的书写技法比较简单，但对于笔的控制能力要求较高。因为颜体、柳体等唐楷的撇基本都是边行边收，快速撇出，笔锋送到撇尾，学生在开始控制笔力不够时，经常出现无法控制撇的粗细。还有不同的撇的角度也是不易把握的。

第七课、捺
●教材分析：
在古人所创的“永字八法”中，捺画被称为“磔”，“磔”的本意为古代的一种分裂肢体的酷刑，在这里有笔锋开张的意思，比喻捺画的运笔应势展力足，起伏运行。因为形态似刀，颜体的捺画也被称为“刀捺”，是颜体字力量的显现。
●参考教案
一、课题
捺
二、课时
1课时
三、教学目标
1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2、学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3、练习书写带有捺笔的几个字。
四、教学重、难点
1、了解斜捺、平捺的形态特点。
2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
五、课前准备
1、书法用品。
2、捺画描红范本（参照“画龙点睛”）
六、：教学过程
1、组织教学
用投影仪出示放大的捺画例字，引起学生兴趣
2、复习引入
回忆中锋运笔的要点，学生单独表述
3、讲授新课
①、学习斜捺
捺的书写有“一波三折”之美，再整合前几个笔画的起笔、行笔、收笔学生对于捺的书写就容易掌握一些了，教师首先要书写、示范捺的用笔及形态。
②、重点讲解捺脚的书写方法，强调顿笔，然后变向捺出。
③、学生尝试书写，教师巡回指导。
④、抽取表现好的学生在投影仪上书写捺画，然后学生自由点评，教师归纳总结。
⑤、小组内讨论捺画的书写要点，班级内交流、共享。
⑥、每人书写一个最满意的捺画，与小组内的同学分享。
⑦、教师选择几个同学的作品，让同学们无记名投票选出最喜欢的，然后教师分析作品的优劣，帮助同学们更快的掌握捺画的书写要点。
⑧、书写例字“人”，同桌互相评价。
⑨、学习平捺，书写例字“通”、“表”教师巡回指导。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。
5、小结
①、教师巡回指导学生练习“画龙点睛”栏目内的例字，为不能掌握要点的学生示范书写，突破重难点。
6、作业
①、完成“小导师”栏目的例字，教师简要分析例字里有哪些笔画属于本课的学习内容，学生回家自主练习。
●资料袋
①、“神奇的九宫格”，既让学生了解了书法知识，也掌握了一种技巧。可以自己用九宫格的办法尝试制作描红字帖，进行大字的书写训练，也是一种不错的想法哦！
②、撇、捺往往是字的重要支撑，同时捺也是颜体字的重要特点和力量美的体现，掌握了捺的写法，更能再现颜体楷书那种端庄、大气的雄浑之美。

第三单元、基本笔画（二）
第九课、点
●教材分析：
点在字中犹如人的眼睛，顾盼生辉，集灵气于一身。字的灵动、精神很大程度上依赖点的表现。而点的变化丰富，有方点、圆点、竖点、斜点、上下呼应点、左右呼应点等等。本课中先就常见的竖点、斜点入手，让学生先掌握点的基本笔法，在以后的学习中再进一步了解点的变化，以求“点尽其妙，字字生辉”。
●参考教案
一、课题
点
二、课时
1课时
三、教学目标
1、掌握方点、圆点的笔法。
2、进一步掌握回锋收笔。
四、教学重、难点
1、掌握方点、圆点的笔法。
五、课前准备
1、书法用品。
2、点画描红范本（参照“画龙点睛”）
六、：教学过程
1、组织教学
用投影仪出示放大的点画例字，引起学生兴趣
2、复习引入
回忆横画回锋收笔的要点，学生到黑板演示
3、讲授新课
①、学习竖点
顾名思义，把竖点的起笔与竖画联系起来，学生容易理解得多，让学生用竖画起笔的方式写一写竖点的起笔，试一试回锋收笔，看写出来的竖点满不满意，问题出在哪里。
②、教师巡回指导中针对学生出现的问题进行补充讲解，然后在黑板上演示。
③、学生到投影仪上练习，其他同学注意观察，教师点评。
④、写写例字“方”。
⑤、教师演示斜点，向学生讲明与竖点的主要区别在于姿态和位置，技法与竖点是相通的。
⑥、学生在小组内写例字“海”、“光”，互相点评，教师巡回指导，注意观察学生在处理点之间的呼应关系时出现的普遍性问题，及时纠正，为以后的学习打下基础。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。点是字的睛，学生在练习这个笔画时更能体会“画龙点睛”的含义。
5、小结
①、教师归纳同学们易出现的毛病，及时改正。指出点的书写技法与前面的笔画相通的地方，便于学生知识迁移。点的书写是表现神韵的，要给学生进步的时间和空间。
6、作业
①、完成“小导师”栏目的例字，教师简要分析例字里有哪些笔画属于本课的学习内容，学生回家自主练习
●资料袋
①、《挥泪祭侄》既是一个感人至深的故事，也是颜真卿写“天下第二行书”《祭侄文稿》的原因。在这里我们能体会颜氏一门忠烈，颜真卿浩然坦荡于天地间，颜体字象征刚正不阿、巍然屹立的精神，更能体会到好的作品都是作者技法炉火纯青，感情自然天成的不朽之作。如颜真卿悲愤写《祭侄文稿》、王羲之乘醉留下《兰亭序》，都是不可重复的神来之作。
②、点是字的神韵体现，点呆滞则字无神，要让学生用笔轻灵、匠心独运。让写出的点在字中画龙点睛、顾盼生辉。

第十课、钩
●教材分析：
钩：一般分为：竖钩、弯钩、卧钩、斜钩等。写好钩的关键在钩的出锋要尖，上线要平，收笔要干净利落，整体要饱满成三角形。本课教学的是竖钩和卧钩。
●参考教案
一、课题
钩
二、课时
1课时
三、教学目标
1、学习竖钩的写法。
2、学习卧钩和“心”字的写法。
四、教学重、难点
1、学习卧钩和“心”字的写法。
五、课前准备
1、书法用品。
2、钩画描红范本（参照“画龙点睛”）
六、：教学过程
1、组织教学
用投影仪出示放大的钩画例字，引起学生兴趣
2、复习引入
回忆垂露竖的收笔方法，学生单独表述
3、讲授新课
①、学习竖钩
藏锋起笔，中锋行笔，顿笔，再蓄势挑出。这就是钩的书写技法要点，可以通过教师的演示让学生更直观的理解这些名词。也可以联系前面笔画的相同技法让学生产生知识迁移，方便理解掌握。
②、学生书写例字“求”、“孚”字，教师巡回指导。
③、掌握了竖钩的写法，也就会写卧钩了，但卧钩的书写是一个难点，教师要让学生先观察卧钩的例字“心”，分析卧钩的弯曲角度，几个点的相对位置，第一次书写还可以先用铅笔标出点和钩的位置再动笔，这也是教给学生“读贴”的方法，帮助学生突破难点。
④、书写例字“心”，教师巡回指导。
⑤、教师在投影仪上书写，演示“心”字的点的相对位置和呼应关系，教会学生“读帖”。
⑥、小组互相评价，推选出写得最好的“心”字，在黑板上展示。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。
5、小结
①、教师简要总结钩的笔法要点，更重要的是通过钩特别是卧钩“心”字的写法，学会处理字的点画之间的相对关系。
6、作业
①、完成“小导师”栏目的例字，教师简要分析例字里有哪些笔画属于本课的学习内容，学生回家自主练习。
●资料袋
①、甲骨文、金文、小篆学生不一定要学习如何书写，但了解是必须的，一方面了解中国文字的历史变迁和演变过程，另一方面，欣赏这些古文字，对于提高学生的审美能力，培养美感也是很有作用的。教师可以收集一些图片，利用多媒体配合让学生建立更加直观的印象。
②、写好钩的口诀：钩分直和弯，竖画是主干。行至钩处要停顿，左上挑出力要健。
竖钩  竖的起笔和行笔部分不变，到挑钩处稍粗且稍向左弯，钩向左上方由粗变细，最后成尖状。
弯钩：起笔轻，成尖状，行笔成弯，前半段渐行渐按，后半段渐行渐提，挑钩处要与起笔点对正，钩的挑法和竖钩相同。
写这两种钩时，不要把他们写得过长，方向不要过于向上（与竖的角度在45度以上）。
卧钩  起笔轻，弯度圆，像只小船在水间，挑钩之前要停顿，看准方向再出尖。
横钩  横钩横画是主干，钩似鹅头腹中观，钩处停顿用笔重，左下出钩快而尖。

第十二课、折
●教材分析：
折在各种书体中是比较体现个性的，有书评家曾说：“折是体现书法家性情的。”由此可见，要想掌握一种书体，写好折是很重要的。颜体的从形态上来说有方折、圆折，从角度说有横折、斜折，本课选取了具有代表性的横折和斜折来作为切入点，学生可以掌握折的基本写法，在以后的进一步学习和练习中体会折的变化，写好颜体字。
●参考教案
一、课题
折
二、课时
1课时
三、教学目标
1、掌握横折、斜折的方法。
2、体会折中见力的意境。
四、教学重、难点
1、掌握横折、斜折的方法。
五、课前准备
1、书法用品。
2、折画描红范本（参照“画龙点睛”）
六、：教学过程
1、组织教学
用投影仪出示放大的折画例字，引起学生兴趣
2、复习引入
回忆藏锋起笔和藏锋收笔，学生单独表述。
3、讲授新课
①、学习横折
藏锋起笔是学生已经掌握的技法，折的书写要点在于折处提笔向下顿折（颜体个某些字的横折甚至横和折是断开的，更好的诠释了此处的提笔动作），改变书写方向，然后且行且转，中锋下行。折在书法中也是书写者体现性情的地方。颜体的横折在折后下行时不是笔直，而是通常带有弧度，要引导学生注意体会，把握颜体特征。
②、教师在黑板上展示，或者用投影仪。
③、学生练习，教师巡回指导。
④、分组讨论分析，练习例字“南”，说一说自己的体会。
⑤、学习斜折
斜折的书写要点是把握撇和折的相对位置，折笔形似反捺，略带弧度，曲中见力。
⑥、学生在黑板上个别书写例字“如”，教师点评
⑦、把自己写的斜折和书本上的例字的斜折进行比较，看自己的笔画位置是否摆放得当，问题出在什么地方，然后带着体会再写一次，请同桌点评。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。
5、小结
折是技法比较丰富的，横折根据风格不同还可以分为圆折和方折。本课我们学习了折，要重点处理好折后行笔的笔锋变化关系，使写出的折果敢、有力，避免出现病笔。
6、作业
①、完成“小导师”栏目的例字，教师简要分析例字里有哪些笔画属于本课的学习内容，学生回家自主练习。

●资料袋
1、隶书和草书也是汉字艺术中重要的组成部分。隶书在日常应用中也比较常见，草书则通常在人们心中带有神秘色彩，学生都应该有所了解，建立正确的书法审美观。
2、折在颜体中也是很有特点的。比如横折，颜体转折后的竖画一般是有弯曲弧度的，在曲中体现折的力量，是颜体的很重要的特点，并且并列的两个竖画是相向的，产生一种明显的支撑作用，更显大气磅礴，特别是如“同”、“国”之类的字，表现得更为明显。学习一种书体时，迅速找到它最核心的灵魂和最具有代表性的东西无疑是正确的方法，也是我们学习书法的“捷径”。

第十三课、提

●教材分析：
挑和提其实技法是一致的，只是形态略有变化，它们是书法节奏感的重要表现手段。书写流利、劲健是它们的特征，角度和轻重在不同的字中各有不同，在欣赏例字时要重点体会。
●参考教案
一、课题
提
二、课时
1课时
三、教学目标
1、掌握挑和提的技法
2、欣赏、了解书法抑扬顿挫的节奏美感。
四、教学重、难点
1、掌握挑和提，用力挑出，边挑边收的力度和尺度
五、课前准备
1、书法用品。
2、提画描红范本（参照“画龙点睛”）
六、：教学过程
1、组织教学
用投影仪出示放大的提画例字，引起学生兴趣
2、复习引入
点评上堂课的优秀学生习作
3、讲授新课
①、学习挑
把挑变成两个笔画，把第二笔的挑同藏锋起笔比较学习，学生更容易理解掌握。
②、书写例字“郎”，同桌点评
③、随机抽取学生到黑板或投影仪书写表演，教师给予点评和指导，树立学习榜样，更有利于学生的进步。
④、“我是小老师”游戏
学生在小组内讲解、示范挑的技法要点，由组内成员进行打分，最后选出班级十佳小老师，教师抽取一至两名在全班交流。
⑤、学习提
技法与提相同，体会挑与提的区别，以及在不同的例字中表现出的不同节奏感。
⑥、书写例字“塔”，教师巡回指导
⑦、每个小组推行一张优秀练习作业，到台上轮流展示。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。
5、小结
挑和提的技法要点就在于用力挑出，边挑边收，从中表现出流利、劲健之美。这一点，与撇和异曲同工之妙。在挑和收的处理中，注意避免收得太快导致笔画轻飘，虚浮，或者挑得太快而不收笔导致笔画肥重，无力。
6、作业
①、完成“小导师”栏目的例字，教师简要分析例字里有哪些笔画属于本课的学习内容，学生回家自主练习。
●资料袋
1、了解“三希堂”的由来，知道书法艺术是我们中华民族伟大的宝贵遗产，培养学生的民族自豪感。
2、提是书法节奏感的表现，欣赏教材中的例字，体会不同的提法表现出的节奏感。

第十四课、基本笔画拓展（一）
●教材分析：
基本笔画技法在本册中已经讲完了，但是汉字是象形艺术，各种基本笔画在审美活动中、实际应用中衍生了很多变形笔画，限于篇幅，我们也不能穷尽其美，只能选取一些有代表性的进行了解、学习，为学生指引一条学习之路。
●参考教案
一、课题
基本笔画拓展（一）
二、课时
1课时
三、教学目标
1、学习几种变形笔画
2、学会分析书法艺术中的笔画变形，体会它们带来的艺术效果。了解艺术的丰富性和多样性，在书法练习中不要拘泥于僵化的模式。
四、教学重、难点
1、举一反三，了解和掌握更多的变形笔画。
五、课前准备
1、书法用品。
2、描红范本（参照“画龙点睛”）
六、：教学过程
1、组织教学
用投影仪出示放大的笔画例字，引起学生兴趣
2、复习引入
观看横、捺、折的笔法要点和书写演示
3、讲授新课
①、学习尖横
在前面我们学习了短横、长横，从笔画形态来说，所有的横都属于这两类，但在书法艺术中，为了体现艺术变化，笔画不是拘泥于固定的形式。比如例字“三
，三个横画并列，每一个横画都要有自己的形态，才能让整个字灵动，活泼。本课学习的尖横与短横的技法区别主要在于，露锋入笔，由轻到重，笔画轻灵、生动。教师在讲授中让学生掌握尖横的技法，更重要的是学会用笔画变形的方法处理笔画的情形。尖横一般应用于横画并列的开始，而最后一笔横画由于起到承载的作用，一般不可能是尖横，比如“二”。
②、书写例字“王”，同桌点评。
③、学习反捺
反捺也是一个很有代表性的笔画变形，它既是捺画形态丰富的体现，也是笔画牵丝连带的重要表现。它的形态和技法都类似于一个放大的长点。露锋起笔，边行边按，顿笔，回锋收笔。
④、书写例字“不”，小组内互相点评。
⑤、学习角折
角折也是折的一种，主要区别在于折的角度较小，折后的笔画不是一个完整的竖画或者钩画，而是边行边提锋收笔。
⑥、书写例字“子”，教师随机抽取学生到黑板或者投影仪演示，教师指导点评。
⑦、教师演示收集的带变形笔画的例字，在学生欣赏的同时给予点评。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。
5、小结
笔画的变形处理是汉字书法艺术体现艺术丰富性和多样性，增强艺术表现力的重要手段。学生要在前人的艺术遗产中汲取营养，把字写得生动而有灵性，而不是一个只会写“印刷体”的人。
6、作业
①、完成“小导师”栏目的例字，教师简要分析例字里有哪些笔画属于本课的学习内容，学生回家自主练习。
●资料袋
1、“悟锥画沙”的故事说明了一个道理，学而善思，其道可成。学习书法跟做其他事一样，要善于思考。九十九分的辛劳也需要加上一分的思考，否则只会事倍功半。有位哲人曾说过：“方向错误，越努力离成功越远。”这句话同这个故事一样，都告诉了我们这样的道理。教师也要通过这个故事教育学生在学习、生活中要善于思索，才能取得更好的成绩。

第十六课、基本笔画拓展(二)
●教材分析：
变形笔画是汉字艺术丰富性和多样性的表现，在前面的学习中我们已经选取了有代表性的尖横、反捺、角折进行了学习，在本节课中我们再一起学习短竖、横钩、横折撇。
●参考教案
一、课题
基本笔画拓展（二）
二、课时
1课时
三、教学目标
1、学习短竖、横钩、横折撇。
2、会写类似的变形笔画。
四、教学重、难点
1、能举一反三，处理汉字中的其他变形笔画。
五、课前准备
1、书法用品。
2、笔画描红范本（参照“画龙点睛”）
六、：教学过程
1、组织教学
用投影仪出示放大的笔画例字，引起学生兴趣
2、复习引入
点评前面学习的基本笔画拓展（一）的优秀习作。
3、讲授新课
①、学习短竖
短竖同尖横一样，是一个出现频率极高的笔画变形。它的技法很简单，藏锋起笔，同其他的竖一样，然后提锋收笔即可，因为短竖一般都是与其他笔画连接的。有时短竖还会略为倾斜，这些都是为了整个字结字的需要，使字更加灵动，有力。
②、书写例字“工”，小组内互相点评。
③、学习横钩
横钩也是一个典型的笔画，一方面要把它与横折钩区别开来，另一方面又要注意它与横的亲密关系。技法上它的特点就是横画收笔时顿笔，回锋钩出，所以它与横画关系密切，也是字之间笔画呼应关系的体现，钩出的方向要与下一笔交待清楚。
④、抽取部分学生到黑板或投影仪书写，教师重点指导钩法。
⑤、点评部分优秀习作。
⑥、在学生能正确书写横钩的基础上，注意纠正学生钩出的方位，要求与下一个笔画反应出呼应关系。
⑦、学习横折撇
横折撇像角折，但又有不同，角折一般是藏锋起笔，而横折撇是露锋起笔，角折折后提锋收笔，而横折撇折后顺势撇出。把角折的例字和横折撇的例字进行比较展示，学生就能知识迁移，学会横折撇，并能巩固撇的技法，一举两得。
⑧、书写例字“名”。
⑨、同桌互相点评，教师巡回指导。
4、巩固练习
①、用毛笔采用描红的办法完成“画龙点睛”栏目内例字的套红笔画，看自己书写的笔画在整个字内是否协调、美观。描红能让学生更准确的把握笔画的形态，让学生体验成功的快乐。
5、小结
从基本笔画拓展（一）、（二）我们可以看出，基本笔画的变形极大的丰富了汉字的造型和书法艺术的形态变化，而它们也是与基本笔画密不可分的，学生在熟练掌握基本笔画技法的基础上，经过教师引导，能很快的掌握这些笔画的书写，关键在于学生能在学习中体会到举一反三的道理，才能更好地书写这些笔画，把自己的字写得灵动而有生气。
6、作业
①、完成“小导师”栏目的例字，教师简要分析例字里有哪些笔画属于本课的学习内容，学生回家自主练习。
●资料袋
1、“各得其半”的故事告诉了我们书法艺术在广大人民群众心中很受欢迎，也侧面反映了我国书法艺术历史悠久，源远流长。