搭配（教学设计）.doc

第九单元数学广角教学设计
王瑞仙
教学内容：人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1、例2
教学目标：
1、学生通过观察、猜测、实验、交流找出简单事物的排列数或组合数；
2、培养学生初步观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面地思考问题；
3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多性，感悟数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识；
4、学生在活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：
找简单事物的排列数或组合数。
教学难点：
学生探索、发现简单事物中的排列规律。
教具准备：衣服图片、数字卡片、课件
教学过程：
一、课前谈话
1.师：今天，老师想和每一个同学们都握手问好，怎样做才可以办到？（指名回答）引出“按一定的顺序握手，才能做到既不重复，也不遗漏。”
2.揭题：今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配”。（板书）
二、创设情境，探究新知
例1、创设情境
（1）师：同学们，今天是小红的生日，她想穿得漂亮些，她从衣柜里找出了自己喜欢的两件上衣，三条裙子，可是不知道穿哪一套，请大家帮她帮忙选一选，你们愿意吗？（彩图出示）
2、探究
学生活动：
①运用自己手中的学具，尝试进行搭配。
②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？（教师结合演示，介绍连线法。）
③组织学生讨论：你发现搭配的总数和什么有关系？是什么样的关系呢？（师生共同总结规律）
（2）聪聪的妈妈为大家准备了丰盛的早餐：
饮料有：牛奶、豆浆
点心有：蛋糕、油条、饼干
如果饮料和点心只能各选一种，我们的早餐一共有多少种不同的搭配方法？
（3）你们真厉害，老师不知道原来可以有这么多种搭配呢?老师替小红谢谢你们大家的热心帮助
例2、
在回家的路上，妈妈说我刚看到有件衣服的价格是由3.6.7组成的三位数，你能摆出多少个不同的三位数？会有几种情况？小红犯难了。你们能帮帮小红吗？
请同学们动手摆一摆，并做好记录。
367 673 763

376 637 736

三、联系生活，解决问题
1、考考你：
今天的大奖号码是有1、2、5三个数字组成的一个三位数，看看能组成几个？
2、人间美味
（1）方案一:确定一种主菜是荤菜
（2）方案二:确定一种主菜是素菜
3、找路线
吃完了早餐，妈妈带着小红出来买生日礼物。从她们家出来，要经过贺兰二小，才能来到隆鑫超市，有好几条路可以走。请同学们帮小红看看有多少条路可以走？
师：你做到了有序思考，用连线的方法，准确地找出了12条路，非常好。（演示12条路线）
谁的方法和她不一样？
生：我用算式3*4=12因为是4条路，有3个4
师：你理解了算式的方法，真聪明。
4、“读、好、书”一共有几种读法？
师：刚才我们采取多种方法，通过帮小红解决了搭配服装、早餐·找路线等问题，老师想奖励一下同学们，但老师也有一个问题想考考大家。那就是请你们猜一猜中奖号码。（课件出示）
四 、延伸
由8、3、5组成的三位数，个位上是最小的数，百位上不是最大的数，这个数是多少？
五、课堂小结
今天，我们一起寻找了搭配中的规律。通过这节课的学习，你有什么收获？