二上量一量比一比.doc

樊城区太平店中心小学 学校 二 年级 数学 学科导学案
班级： 姓名： 日期：
主备人： 王慧君 备课组长： 蹲点领导（签字）：
课题： 量一量 比一比 课型： 综合实践课 课时：
学习目标：１、我能通过实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养我的动手能力。
　 ２、通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性。
３、在测量中培养我的合作、交流能力。

重难点： 重点：学会正确测量实物，掌握测量的方法
难点：掌握用不同标准测量物体的策略。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结
一、复习导入：
1、回忆学过的“长度单位”的知识。
2、用身体比划出1米、1厘米的长度。

二、引入课题，出示学习目标

※自我探究※
自主学习课本第88--89页内容.
我来估一估:

估一估自己的一柞、一庹、肩宽、身高大约有多长？

身高
一柞
一庹
肩宽

我来量一量:

用尺子量出准确的长度。
身高
一扎
一庹
肩宽

我来试一试:

根据自己对身体各部分的测量，先估计一下教室、黑板、课桌大约有多长？
思考：如果没有那么长的尺子，如何测量呢？

我来闯一闯:

动手实践：我能借助身体的某部分作为“尺子”，量教室、黑板的长度。

学法：
自学书本第 88--89 页，完成上面的内容。

※ 对学※
1、 分享独学收获；
2、 和你的小对子相互用尺子量一量对方身高、肩宽等，看自己的测量是不是正确。
重点：检查对子测量的方法是否正确。
（提示：与对子交流，可以边说方法边测量。）
建议：
可以在右侧的“随堂笔记”中一边量一边记哟。

※群学※
研讨：
1、活动1 我会量！
被测物体
长度（高度）
身高

肩宽

黑板长

讲台长

2、活动2 我会比！
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
3、活动3 我会说！
自主选择课本89页表中的一种动物，用自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。

建议：
组长维持好小组纪律，有序的让小组成员进行观察。

预展：
针对展示内容，组内分工，结合展示主题，做好展示准备。

展示主题：

主题一：

我会说！
测量物体的方法

提示：可以借助测量身边的物体，演示正确的测量方法。

主题二：

我会比！

有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？

主题三：

我会说！

各小组自主选择课本89页表中的一种动物，用自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。

提示：可以利用身体的一部分或身边的物体作为“尺子”进行描述哟！

建议：
1、用不同的物体进行直观演示，
2、大家集思广益，和台下同学互动交流。

我的发现：
我的双臂伸开大约是（ ）米。

我的肩宽大约是（ ）厘米。

我选的动物是：

我的测量标准是：

我的测量结果是：

等级评定：
★★★★★

当堂测评 分层达标

落实基础★

我会用自己的方式把下面动物的身高或身长表示出来。
长颈鹿身高 6米 企鹅身高 1米30厘米
牛的身高 1米45厘米 巨蟒身长 10米

测量动物：

测量标准： 庹长 肩宽

测量结果： （）个 （）个

发展能力★★

自己观察某一物体，用我们今天所学的方法描述一下吧！