人教课标版中考物理总复习导学案.doc

2014年春保康县熊绎中学中考复习

物
理
导
学
案

第一章：声现象
一、【自主学习】
1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。在150C时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。声音是一种______，它具有 ______。声音的三要素：____、_____、_______。其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。
2、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。
3、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、 和监测____________。次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。
导学提示
例1考查学生声音产生和传播的基本知识，让学生知道声音是由于物体振动产生的。
例2考查学生对音调的理解。

例3考查学生对次声波与超声波的理解与区分。以及声音具有能量。

二、【课堂导学】
【例1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶
面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。
【拓展变式】
“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪
排峰。声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的。
【例2】小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小明不断用
手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；二胡的
声音是通过 传播到我们耳中的。
【拓展变式】
二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前， 演员经常要调节弦的松紧
程度，其目的在调节弦发声时的 （ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【例3】阅读下列三篇短文，按要求完成后面提出的问题。
A．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波，靠这种波的回声来确定目标和距离。
B．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的 ② 跟水量有关。如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理。
C．许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz ，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而使人丧生。
（1）请你将上面短文A 、B 中① 和② 两处补上恰当的文字：
（2）文中的“亚声”是指我们学过的 。
（3）从短文C 中可以看出，人体内脏的固有频率大致在 左右，声具有 。
【拓展变式】
通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20～20000HZ，其频率高于20000HZ的声波称为＿＿＿ 。请你列举一个人们利用这种声波的实例： 。
【例4】小明正在收听中央人民广播电台的每周一歌，歌唱家的歌声通过 传到收音机，这歌声对正在专心做作业的小良来说是 (乐音/噪声)。
【拓展变式】
城区高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 （ ）
A．噪声的产生 B．噪声的传播
C．噪声的接收 D．以上三种均是

三、【课堂检测】
1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：
（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣．鼓声的 大。
（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的 好。
（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的 高。
2．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 不同来加以辨别。
3．以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 ( )
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了
4．人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是 （　　）
Ａ．岸——空气——水——鱼　　　　　Ｂ．空气——水——鱼
Ｃ．岸——空气——鱼　　　　　　　　Ｄ．岸——水——鱼
5．有些地方，可以看到图中所示的标志牌，它表示的意思是 （ ）
A．该地有乐队，可以出租 B．道路弯曲，注意行车安全
C．禁止鸣笛，保持安静 D．以上选项均不正确
6.关于声现象下列说法正确的是 （ ）
A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的
B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量
C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播
D．声音在不同介质中传播速度相同
第二章：物态变化
一、【自主学习】
1、温度是表示 的物理量，一切物体都具有温度。测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的 性质制成的。体温计量程为 ，分度值是 。
2、人们将物质的 称为物质的三态。
3、 叫物态变化，物态变化与 有关，物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量 ，放热的物体能量 。物态变化有 、 、
、 、 、 六种形式，其中的三个吸热过程是 、 、
其中的三个放热过程是 、 、 。
4、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以 形式汽化的。
当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面
成小水珠，这就是露。如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就
成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到
0ºC以下，空气中的水蒸气就会 而形成固态的小冰晶，这就是霜。
5、如图为甲、乙两物质的熔化图像，可知 物
质是晶体，其熔点是 。

二、【课堂导学】
【例题1】在“观察水的沸腾”实验中：
导学提示
例1全面考察学生对“观察水的沸腾”实验的掌握情况。教者在此可提醒学生，烧杯下垫有石棉网，可均匀受热。用酒精灯的外焰加热，酒精灯外焰的温度高。拓展变式，是针对性的变式训练。在此可补充画水的温度随时间变化的图像。
（1）实验器材除了烧杯、水、铁架台、石棉网、火柴、中心有孔的
纸板外，还需要器材有 和 。
（2）为节省时间，可采取什么措施？
（3）实验中观察什么？
（4）水中气泡在沸腾前 ，沸腾时_ __；水的
声音在沸腾前_
沸腾时__ _。沸腾前，对水加热，水的温度___ __；沸腾
时，继续对水加热，水的温度___ __。
【拓展变式】
小华所在小组的同学为了研究水的沸点，取了200g的水加热，右表是他们
记录的有关数据。
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
水温/℃
90
92
94
96
97
98
99
99
99
99
（1） 加热前水的温度19℃，把烧杯中的水加热至沸腾，水需吸收的
（2） 热量为 J。（假设加热过程中水的质量不发生变化）
（2）根据表中数据分析可知，水在沸腾时的特点是
（3）小华发现，水从开始加热到沸腾这段时间过长。如果要适当缩短
实验时间，则可行的一种方法是 。
（4）试分析水的沸点不是100℃的可能原因（写出一种即可） 。

例2考查晶体熔化和凝固的特点及熔化和凝固过程中的状态变化情况，同时训练学生从图像中提取信息的能力。
例3旨在强调晶体熔化的条件。拓展变式强调液体沸腾的条件。
例4的复习，让学生明确日常生活中的“烟雾”、 “白气”都是水蒸气的液化现象，只是水蒸气的来源不同而已。
【例题2】如图所示，是海波的熔化和凝固图象。从图中可看出：海波
是_ ____（晶体/非晶体）；它的熔点是__ _____；熔化过程用了 _____
分钟的时间；在B点海波的状态是____ __；在D点海波的状态是__ ____。

【例题3】0℃冰放在0℃的水中，过一段时间后，水中的冰会不会熔化呢？
为什么？
【拓展变式】水饺在水中为什么怎么煮都不会变黄变焦呢？

【例题4】舞台上常需“烟雾”的效果，它是借助于干冰形成的，试分析“
烟雾”的形成
【例题5】夏天刚从冰箱中拿出来的硬邦邦的冰棒，常沾着一些“白花花”
的粉，剥开包装纸就看到冰棒直冒“白气”，如果把冰棒放在装水的茶杯里，
过一会儿，茶杯外壁就会“出汗”。请解释这些现象

三、【课堂检测】
1、下列现象所属的物态变化是：
（1）春天，冰雪消融是______________
（2）铁水浇入模子铸成铁件，是____________________
（3）刚写的毛笔字一会儿就干了 。
（4）火山爆发时，喷出的岩浆很快又变成了岩石 。
（5）人工降雨时，飞机向云层中撒干冰（固态二氧化碳），干冰 吸热，云层中的水蒸气 成小冰晶，小冰晶变大后，下落后 成水，落到地面形成了雨。
（6）夏天，自来水管“出汗”，这是 现象。
（7）戴眼镜的人，从寒冷的室外走进室内，镜片会模糊，这是 现象。
（8）雾的形成，是 现象。
（9）霜的形成，是 现象。
（10）烧开水时，壶嘴冒出“白气”，这是 现象。
（11）寒冷的冬天，眉毛上结成小冰晶，这是 现象。
（12）寒冷的冬天，玻璃窗上内表面结成的冰花，这是 现象。
2、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生　　　　　现象，　　　　　很多热量，使　　　层蒸格中的馒头先熟。有经验的师傅拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水，这样做主要是利用　　　　　，使手不会被烫伤。

第三章：光（第1课时）
一、【自主学习】
1．光源：自身______________的物体叫光源。月亮___________光源（是/不是）
2．光的颜色：
（1）光的色散：太阳光是白色的，将白光分解成________________________七种色光的现象叫光的色散。
（2）透明物体的颜色：是由它_______的色光的颜色决定的。
（3）不透明物体的颜色：是由它_______的色光的颜色决定的。
（4）光的三原色：_____________，即这三种色光按不同比例混合后，可以获得任何一种其他颜色的光。
（5）颜料的三原色： _____________，即这三种颜料按不同比例混合后，可以获得任何一种其他颜色的颜料。
3．人眼看不见的光
（1）人眼看不见的光有_________和_________,它们也是“光家族中的成员”只是人们无法感觉到，就象次声波和超声波人们无法听到一样，
（2）_________________的不可见光叫红外线，它能使被照的物体________，具有热效应
（3）__________________的不可见光叫紫外线，它最显著的性质是__________。
4.光具有能量，这种能叫做__________。在可见光中，____光的发热本领最大。
5．光的直线传播：
（1）光在_____ 沿直线传播。小孔成像、影子的形成都是由_______ 造成的。
（2）光在_________中传播得最快，其数值为v＝____ _____m/s＝____ _____km/s。

导学提示
例1考查学生光的反射的基本知识，让学生知道不透明物体的颜色是由什么决定的
例2考查学生对光的色散的理解。知道光有可见光和不可见光，了解不可见光的作用
例3考查学生对光的直线传播的理解。

二、【课堂导学】
【例1】在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为（ ）
A．花能发出黄色的光　　 B．花能反射太阳光中的黄色光　　
C．花能发出白色的光　　 D．花能吸收太阳光中的黄色光

【举一反三】在无其它任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白
上衣。绿裙子的演员身上，观众看到她的上衣是_____色，裙子是_____色。
图1

【例2】如图1所示，一束太阳光经过三棱镜到达绿
纸做的光屏上，光屏上应该有________种色光，但眼
睛只能在光屏上看到_________光；对于流入市场上的
假币，人们常借助验钞机发出的___________来辨别真伪。

【例3】紫金山天文台2009年6月13日通报：2009年7月22日，我国将出现
500年一遇的日全食奇观。能够解释日食现象的是光的___________传播理论。
如图2所示，位于地球上A区域的人看到的是日_____食，位于B区域的人看到
的是日______食。
导学提示

例4考查学生对小孔成像的理解，弄清像的大小和像距和物距的关系，并能作出小孔成像的光路图

图2
图3

【举一反三】2009年7月22日上午9∶30，在我国长江流域地区将发生“日全
食”现象。如图3所示，发生“日全食”时太阳、地球、月球应处在同一直线
上，则地球应在图中 所示的位置。（甲/乙）

【例4】小孔成像是光的直线传播的实例。北宋科学家沈括也做过精彩的描述，
他在《梦溪笔谈》中写道：“…若鸢飞空中，其影随鸢而移；或中间为窗隙所束，
则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。又如窗隙中楼塔之影，中间为富所
束，亦皆倒垂…”。（如图4）
某同学用硬纸筒探究小孔成像，如下图所示。
⑴请在下图中作出蜡烛AB在屏上所成的像A′B′（要求标出A′、B′）。
⑵发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离
时像的高度，填在表格中：

根据表中的数据可以得到的结论是：蜡烛和小孔的位置固定后，像的高度h与像到小孔的距离S成 （正比/反比）。
⑶该同学知道树荫下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的小孔在地面上成的像，他测出了光斑的直径为2.8cm，光斑到小孔的距离为3.0m，从书上查到太阳到地球的距离为1.5×lO11m，由此可以估算出太阳的直径为 m。

图4

三、【课堂检测】
1．晴天的正午时分，走在株洲长江北路茂密的樟树林下，你会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上留下许多大小不同的圆形光斑，这是光的 现象，光斑大小不同的原因是 。
2．在暗室中将三原色光投射到白色屏上,其投射情况如图所示,A区域是____色,光在白色屏上发生的是________(镜面/漫)反射。
3．下列现象，属于光的色散现象的是（ ）
A．小孔成像 B．水中月亮 C．雨后彩虹 D．海市蜃楼
4．在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成的主要原因是（ ）
A．直线传播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散
第三章：光（第2课时）
一、【自主学习】
1．光的反射现象：光在两种物质分界面上改变____ _____又返回原来物质中的现象叫做光的反射。
2．光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线和法线在____ _____内；反射光线和入射光线分居在____ _____；反射角____ __入射角。
（1）镜面反射——将平行的入射光线沿________反射出去，即反射光线也是平行光线
（2）漫反射――粗糙表面能将平行的入射光线向__ ___反射出去，这种反射叫做漫反射。
漫反射和镜面反射都遵循____________。在光现象中，光路具有__ ___性。
3．应用——平面镜：
（1）成像像特点：物体在平面镜里成的是__ _像，像的大小和物体的大小 ，像和物的连线与镜面__ __ __，像和物到镜面的距离__ __ __。平面镜所成的像和物以
__ __ __对称。
（2）利用平面镜可以改变光的传播方向。
4．完成下列光路图
（1）平面镜水平放置，一束光线与平面镜成30°角射入，如图1所示。请在图中画出反射光线并标出反射角的大小。
（2）如图2所示，平面镜前有一点光源S，S 发出的一束光线被平面镜反射后经 过A点，请作出该光线的光路图。
(3)已知点光源A和两条反射光线，试在图3中画出平面镜的位置。
(4)图4所示的a，b是经平面镜反射后的反射光线，画出对应的入射光线。

导学提示
例1依据平面镜成像特点作图问题有三类：一是已知物和镜面画出像；二是像和镜面画出物；三是物和像画出镜面。
【注意】 ①画物要用实线；②像及物像连线要用虚线；③镜面要打上斜线。
平面镜作图题：（1）确定虚像的位置；（2）确定观察范围或光照范围；（3）确定光路；（4）确定发光点的位置。

二、【课堂导学】
【例1】 在图5中画出物体ABC在平面镜中所成的像。

【例2】小鸟在平静的湖面上飞，它在湖中的像是 (实/虚)像。
小鸟距湖面6m时，它的像与湖面的距离是 M。

【举一反三】图6是一张在湖边拍摄的照片。因为湖水平静，岸上景物
与湖中倒影在照片上十分相似。下列几种方法中哪一种不能用来正确
区分真实景物与它在湖中的倒影?（　　）
A．倒影比真实景物略暗一些
B．倒影比真实景物的清晰度略差一些。
C．倒影中物体排列的左右位置与拍照时的真实位置正好相反。
D．倒影中物体的高度比真实物体略大一些。
图6
图7
图8

导学提示
例3．这是一条已知入射光线和镜面的位置和反射光线的位置，根据光的反射定律来计算入射角和反射的度数，看起来是一道计算题，实际上是一条作图题，首先要正确的画出光路图。

例4．这道题是考查学生对平面镜成像的特点的理解，在复习平面镜成像特点时要求学生知道每一个步骤的目的，不能混淆。

【例3】小明同学想将一束与水平面成30°角的太阳光竖直射入深井内，
如图所示请你在题图7中画出反射光线并标出反射角度数。

【例4】探究“平面镜成像的特点”实验中，在平薄玻璃板前放一支点
燃的蜡烛A，在玻璃板后放上另一支相同的蜡烛B，如图8所示，移动后面的
蜡烛B，直到看上去它跟前面的蜡烛A的像完全重合。这样做的主要目的是
（ )
A．验证像与物体到镜面的距离相等
B．验证像与物体的大小相同
Ｃ．验证平面镜所成的像是虚像
D．验证平面镜成像满足光的反射规律
【举一反三】　研究平面镜成像特点的实验情况如图8所示，烛焰在平
面镜中所成的像是 像(实/虚)，放在图中Ｂ处“烛焰”上的手指
　　　　被烧痛(会/不会)。操作中某同学在桌面上无论怎样调整后方的
蜡烛，都不能与像重合，其原因可能是　　　　　　。

三、【课堂检测】
1．一束光线入射到平面镜上发生反射，若反射角为30。，则入射角为（ ）
A．00 B．300 C．450 D．900
2．下列属于光的反射现象的是（ ）
A．笔“断”了 B．水中倒影 C．邮票放大 D．手影

3．小明做探究“平面镜成像的特点”的实验时，将玻璃板竖直放在桌面上如图，取两段同样的蜡烛，把蜡烛A点燃放在玻璃板的前方，将蜡烛B放置在玻璃板的后方。
（1）调节蜡烛B的位置，直到 　　 时， 蜡烛B的位置即为蜡烛A的像所在的位置；（2）取两段同样的蜡烛是为了比较像和物体 的关系；
（3）移去蜡烛B，在其原来的位置放一块光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是 （虚/实）像。

第四章：光的折射（第１课时）
一、【自主学习】
1、光从一种物质进入另一种物质时，它的传播方向通常会______，这种现象叫做光的折射。
2、光的折射现象例举：（1）早晨看到位于地平线 的太阳（2）看到池底变 了（3）水中的筷子向 折起（4）海市蜃楼（5）幻日、太阳变扁、变方等（6）彩虹等。
3、光的折射规律：光折射时，折射光线、入射光线、法线在_________内；折射光线和入射光线分别位于_________两侧。当光从空气____射到水或玻璃中时，折射光线_________法线，折射角_____入射角。入射角增大时，折射角______。光垂直射到水或玻璃的表面时，在水和玻璃中的传播方向______。根据光路的______，当光从水或玻璃斜射到空气中时，折射光线将_____法线，折射角_____入射角。
4、中央比边缘______的透镜叫做凸透镜。中央比边缘______的透镜叫做凹透镜。透镜的中心叫_______,平行于主光轴的光线经透镜折射后会聚的点叫______，折射光线反向延长所会聚的点叫______,凸透镜对光线有______作用；凹透镜对光线有______作用。
5、请使用三种方法鉴别凸透镜和凹透镜？

6、有一个不知焦距的凸透镜,你用什么办法可以粗略测出它的焦距?

7、完成下列光路.

导学提示
例1考查学生光的折射的基本知识，让学生知道空气中角大。并让学生动手画图举一反三。
例2考查学生对光由于折射成像的理解。区分由于反射成像。学生可试举实例，巩固重点知识。
二、【课堂导学】
【例1】下图中，正确表示了光从空气进入玻璃中的光路图是（ ）

O

【拓展变式】
如右图，一束光线从空气斜射到水面时发生反射和
折射，OB为反射光线，请作出入射光线、法线和大
致的折射光线。

【例2】我们观察到水中的鱼和水中的云，它们形成的原因，前者是由于
光的________而形成的________像（虚/实）；后者是由于光的___ _____
而形成的 像（虚/实）。

【拓展变式】
1.下图所示的四种现象中，属于光的折射现象的是（ ）

导学提示
拓展变式2难度较大，要求学生领会折射光线的反向延长线的交点就是像。
例3图形较抽象，学生要抓住两角相等的必是入射、反射角。要给学生留有分析时间。
例4考查学生知识迁移拓展的能力

2.如图，MM′是两种介质的分界面，P是一个物点，P′是P的像点，
图中画出了由P点射向界面的两条光线，请画出这两条光线进入另一种
介质的折射光线。

【例3】如上右图所示，有一束光线从空气射入某种透明介质，在分界处发生反
射和折射，则 是反射光线，折射角是 。

【例4】如右图所示，东东在探究光的色散现象时，看到白光经三棱镜后，光屏
上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、
紫的色带。东东对产生的原因进行了思考。
受此启发，在测量凸透镜的焦距时，东东想：
如果分别用红光和紫光平行与同一个凸透镜
的主光轴射入，红光、紫光对凸透镜的焦距
是否相同呢？
请写出你的推断： 色光对凸透镜的焦距大，
你推断的理由是： 。

三、【课堂检测】
1．一束光线从空气斜射入水中，在水和空气的界面上会发生反射和折射现象。若使这束光的入射角增大，则下列判断中错误的是 （ ）
A．反射角变大 B．折射角变小 C．折射角变大 D．折射角仍比入射角大
2．一束与水面成50°夹角的光线从空气斜射入水中，则折射角 （ ）
A．小于50° B．大于50° C．大于40° D．小于40°
3．如图所示，一束光线斜射人容器中，在P处形成一光斑，在 向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将 （ ）
A．向左移动后静止 B．向右移动后静止
C．先向左移动再向右移动 D．仍在原来位置
4．图中所示现象中，应该用光的折射来解释的是 （ ）

第四章：光的折射（第2课时）
一、【自主学习】

1、凸透镜成像规律
物距
倒正
大小
虚实
像距
应用
U>2f

U=2f

f<U<2f

U=f
不成像
获得平行光
U<f

2、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，从左到右依次放置 、 和 ，首先要使它们在同一直线上，其次调整它们的高度，使它们的中心大致在 ，这样做的目的是 。
3、照相机是利用凸透镜能成 像的原理制成的，它的镜头相当于一个 ；人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于 ，视网膜相当于 。
4、幻灯机、投影仪、电影放映机是利用凸透镜能成 像的原理制成的，胶片应 。
5、近视眼看不清远处的景物，是因为远处的物体的像落在视网膜的 方，近视眼应戴 矫正，其作用是 ，使像清晰地成在视网膜上。
6、远视眼看不清近处的景物，是近处的物体的像落在视网膜的后方，近视眼应戴 矫正，其作用是 移，使像清晰地成在视网膜上。
7、望远镜能使远处的物体在近处成像。通常望远镜可看作是由两个透镜组成。靠近眼睛的透镜叫做 镜，靠近被观察物体的透镜叫做 镜。常见的望远镜有__________
8、显微镜的目镜是 焦距的 透镜，物镜是 焦距的 透镜，近处的物体通过物镜成 、 的 像，再通过目镜成 、 的 像，近处的物体通过显微镜经过两次放大成一个 、 的 像。
导学提示
例1考查学生透镜成像的基本知识，让学生灵活解决简单问题。并能够熟练透镜成像性质的应用。

投影仪的凸透镜到幻灯片的距离
照相机的凸透镜到画的距离
放大镜到小昆虫的距离
150厘米
40厘米
22厘米
20厘米
12厘米
二、【课堂导学】
【例1】三个焦距都是20cm的凸透镜，
小明利用它们做了一些简易光学器
材，第一个做成了简易照相机，拍摄
了墙上的一幅画；第二个做了一台投
影仪，演示了一张幻灯片；第三个直
接作放大镜使用，观察一只小昆虫，
画出对应关系正确的连线。
【拓展变式】
一个物体到凸透镜的距离是30cm时，在光屏上得到一个放大的实像，若把物体沿
凸透镜的主光轴移到距透镜45cm处，成的像情况是：（ ）
A、放大的实像 B、缩小的实像
C、等大的实像 D、上述三种情况都有可能。

例2考查学生对凸透镜成像实验的熟练程度。能让学生举一反三。
巩固重点知识。
【例2】在做凸透镜成像的实验中，所用透镜的焦距为10cm。某同学蜡烛放置在透
镜前15cm处，左右移动光屏始终得不到烛焰完整的像，其原因可能是 。
该同学作适当调整（物距不变）后，移动光屏，直到光屏上得到烛焰清晰、完整的
像。该像的性质是 。
【拓展变式】某校同学在学习了眼睛和眼镜的内容后，想通过实验探究近视眼的形
成原因。他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成的水凸透镜（与注射器
相连，注射器里有少量水）、光屏等。水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水
的多少来调节。其装置如图所示。
（1）在此实验装置中，____________相当于人眼球中的晶状体。
____________相当于人眼球中的视网膜。
（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程。

三、【课堂检测】
1、人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的_________镜,外界物
体在视网膜上所成的像是______的实像。（正立/倒立）。常见的视力缺陷有_____
和______。来自远方物体的光，经眼球折光系统折射后成像情况如图所示。根据该光路图，这个人可配戴_____透镜的眼镜加以矫正，它的作用是使像相对于晶状体向__（前/后）移。
2、有一次，小明在他家的写字台玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴看过去，他发现压在台板下
报纸上的文字变大了。这是由于此时的水滴相当于一个_______，报纸上的文字经过水滴折射后形成一个放大的_________像（实/虚）。
3、在练习调节教学投影仪的实践活动中，小明通过调节，使屏幕上出现了
清晰画面. 这时，教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些。
为此，小明的操作应当是：适当________（增大/减小）