怎样教好一年2.doc

怎样教好一年级

一、抓住教学重点

要抓住年龄段的特点，低年级应以字词教学为重点，不
需要对课文进行深入感悟。对会意字、形声字等通过感官大
概了解即可。如看到形声字时，知道看哪边知道读音，看哪
边知道字义即可。

二、要做好组织教学。

要在潜移默化中对学生进行管理，如可找坐的最端正的
同学或者找听得最认真的同学起来回答问题、做游戏等来吸
引学生的注意力。此外，还应培养学生倾听的能力，可让学
生复述同学或老师的话，也可让学生对同学的回答进行评
价，
这样既巩固了知识，
又集中了学生的注意力，
一举两得。

三、识字方法。

1
、要读准音。可先让学生借助拼音多读几遍，然后老
师带着学生拼读，读的时候要多重复几遍，如
ming
明明明。
在读的时候，要强调不能出现唱读现象，要引导学生读出感
情来。此外，听写的时候要学生写出拼音，以引起学生对拼
音的重视。

2
、认清字形。对于生字的识记，不能平均用力，也不
能用一种形式讲到底，要根据学生的学情来灵活设计教案，
详略要得当，
学生都觉得难记的字要重点教。
在生字教学中，
可采取以下步骤：

a
、学生自己识记生字；

b
、指名学生起来说说你记住了哪个字，你是用哪种方
法记住这个字的？

c
、
对大多数学生都能识记的字可一笔带过，
而对大多数
学生都觉得难记的字，则要加强重点指导。如在教学中，发
现学生讲尖和尘混淆了，则需要将这两个字放在一起，让学
生自己比较不同之处，老师再强调一下才行。

d
、一节课学习的生字不需要学生全部都会认，只要会
认其中的一半即可，但要在接下来的学习中不断巩固，要反
复的出现在学生面前，直到他们都会认为止。如可以让学生
选一些学过的词语、生字来造句或者说一段话，用刀的生字
词越多越好。

e
、可边讲课便让学生做作业。
如在教
《日月明》这一课
时，老师讲生字时，可随机出（

）——（

）
------
明等填
空题，来加强学生的记忆。