剖析解答生物选择题的上当心理.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,剖析解答生物选择题的上当心理,剖析解答生物选择题的上当心理,第1页,生物选择题能够全方位地考查学生思维能力、了解能力及分析处理问题能力，选择题是高考主要题型之一本专题就学生解答生物选题常见错误进行研究。同时，要想做好选择题，就必须熟练地掌握解答选择题审题技巧和解题技巧及解题方法。,剖析解答生物选择题的上当心理,第2页,一、剖析解答生物选择题上当心理,1,、因“一见钟情”而上当,有些同学在,解答选择题,时，只依据,直觉经验,，凭,个人兴趣,，,不经逻辑推理,，就贸然,做出判断,例,1,给植物全部供给,18,O,2,，则很快以后发觉植物周围出现含,18,O,物质，这些物质主要来自（,）,A.,蒸腾作用,B.,光合作用,C.,呼吸作用,D.,光合作用和呼吸作用,上当原因：,就答案形式而言,D,形式最正确，而且水在光合作用中光解生成,18,O,2,，,水又为呼吸作用利用生成,C,18,O,2,，所以有些同学对,D“,一见钟情”，从而未对其它选项仔细考虑，错选了,D,此,题条件隐敝,，,未明确说明,植物周围出现,物质为何物,但从题眼“,主要来自,”思索，表明,路径不止一条,，因而,着眼点不在于能否产生,，而,在于量比较,结合所学知识，即可选出正确答案为,A,剖 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第3页,2,、因前摄抑制而上当,有些同学,对先前学习知识有,一个,强烈心理倾向,，,对以后学习知识,往往起到,严重妨碍,作用，即所谓“前摄抑制”，表现为,用预先必定方式,来处理新问题结果,异同不分,而,错解,例,2,以下是不一样生物细胞分裂图，一定是减数分裂图有是,(,),剖析解答生物选择题的上当心理,第4页,上当原因：,有些学生在解答此题时，只考虑二倍体细胞分裂，头脑里早用必定方式进行判断，不能将后学单倍体，多倍体知识加以综合分析，误选了,C,依据染色体行为，图可确定为减数第一次分裂中期，图可能是二倍体减数第二次分裂中期，也可能是单倍体有丝分裂中期，图为二倍体有丝分裂后期或四倍体减数第二次分裂后期，图为单倍有丝分裂后期或二倍体减数第二次分裂后期。正确,A,。,剖 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第5页,3,、因知识含糊而上当,有些同学,对生物概念,、,原理,及,规律了解不透,，,含糊不清,，造成,错解,例,3,选择以下相关遗传和变异说法,(),基因型为,Dd,豌豆在进行减数分裂时，产生雌雄两种配子数量比为,1,：,1,。,自由组合规律实质是：在,F1,产生配子时；等位基因分离，非等位基因自由组合。,遗传学上把转运,RNA,上决定一个氨基酸三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”,染色体中,DNA,脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一个改变都会引发染色体变异,A.,四种说法都对,B.,四种说法都错,C.,只有一个说法对,D.,只有一个说法错,剖析解答生物选择题的上当心理,第6页,上当原因：,对于第 两种说法，有些学生误认为是正确，关键在于对基因分离规律和自由组合规律概念和实质未能了解透彻。对于第种说法，一些学生也认为是正确，原因在于将基因突变和染色体变异概念相互混同，故误选,D,本题是一道有一定难度综合题，,要求,学生,对相关概念要清楚掌握,在解题时必须对教材中有些说法了解透彻基因型为,Dd,豌豆,在进行减数分裂时，,产生,两种,雄配子,之比为,1,：,1,两种,雌配子,之比也为,1,：,1,，但,雄配子数量,比,雌配子数量,要,多得多,基因自由组合规律实质是：在,Fl,产生配子时，,同源染色体上等位基因,分离，,非同源染色体上非等位基因,自由组合遗传学上,把信使,RNA,上,决定一个氨基酸,三个相邻碱基,叫做,一个“遗传密码子”,应为基因突变正确答案为,B,剖 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第7页,4,因记忆相混而上当,一些同学,遗忘,了,某一知识,，或,将某一知识,记忆,与另一知识,记忆,相混或记错,，,结果,由,记忆混同,而,错解,例,4,以下各项中，依次为试验试剂、作用和试验结果，其中,不正确是,(),A.,龙胆紫 染色体着色 观察细胞有丝分裂染色体行为。,B.,斐林试剂 判定可溶性还原糖 出现砖红色沉淀,C.,秋水仙素 基因突变 形成生物新品种,D.,生长素 染色体数目加倍 形成无籽果实,上当原因：,剖 析：,有些学生将生长素和秋水仙素作用混同起来，对于秋水仙素作用，不能综合加以分析，因记忆不全和相混而误选,C,秋水仙素,不但能够,使生物引发基因突变,，而且能够使生物,染色体数目加倍,，从而,形成,生物,新品种,，而,生长素,作用之一是,促进果实发育,，形成无籽果实，但,不能引发染色体数目加倍,正确答案为,D,。,剖析解答生物选择题的上当心理,第8页,1,、人一个受精卵中,DNA,含量为,(),A23 B，2346 C,大于,46 D46,练 习：,分析：有很多同学错选了,D,项作为答案。原因是,将,DNA,等同于染色体,。实际上，,DNA,除了染色体上含有以外，,线粒体中也有,。,答案为：,C,2,、由六倍体普通小麦花粉培育而成植株是（）,A,单倍体,B,二倍体,C,三倍体,D,六倍体,A,剖析解答生物选择题的上当心理,第9页,5,因类比不妥而上当,类比喻法,是,立足,在,已经有知识,基础上。把,陌生对象,和,熟悉对象,相比,事物之间同一性提供了类比依据，而,差异性,会,限制,类比结论,有些同学在解答选择题时，,对差异性关注不够,而,错解,例,5,红螺菌体内含有光合色素，能够在缺氧情况下，利用光能，以有机酸、醇等物质，使本身快速增殖以下关于红螺菌说法中错误是,(),A.,红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂细胞器,B.,红螺菌与蓝藻一样。是一个光能自养型生物,C.,红螺菌通常以分裂生殖方式增殖，在繁殖过程中不遵照孟德尔遗传规律,D.,红螺菌在生态系统成份中应属于分解者,剖析解答生物选择题的上当心理,第10页,上当原因：,剖 析：,有些学生在解题时，一看到红螺菌含有光合色素，就马上与蓝藻等绿色植物进行类比，只看到它们之间同一性，却忽略了它们之间差异性（,题目里有机酸、醇都是有机物，他们没有注意,）结果误选了,D,红螺菌,生活在湖泊、池塘淤泥中，,是一个光能异养型细菌,，常见于环境保护工作中净化高浓度有机废水，,属于分解者,细菌是由原核细胞组成原核生物，所以它没有叶绿体等各种细胞器,(,只有核糖体,),细菌通常以分裂生殖来增殖，又无染色体，不遵照盂德尔遗传规律正确,B,剖析解答生物选择题的上当心理,第11页,6,因急于求成而上当,有些同学,急于求成,，,审题,时,粗心大意,，在,没有仔细阅读题目,和,明了题意,情况下,盲目选择,而,犯错,例,6,给小白鼠较大剂量注射一个激素后。小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱。以至休克该激素是,(),A.,甲状腺激素,B.,性激素,C.,胰岛素,D.,生长激素,上当原因：,剖 析：,有些学生解题时并未对题目作全方面分析，看到题目中”反应迟钝，活动减弱“等字样，就马上必定这是因为缺乏甲状腺激素引发，结果误选了,A,胰岛素,促进,血糖合成糖元，加速血糖分解,，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖浓度,较大剂量注射,后，,使血糖浓度过低，,造成,正常生命活动所需,ATP,严重不足出现上述症状,正确,C,剖析解答生物选择题的上当心理,第12页,7,因盲目乐观而上当,对于一些组合选择题，不少同学往往选出一个或几个选项后便不再深究，有学生却误认为包含其余选项那一组合即为正确答案，盲目乐观，毫无依据，结果错选,例,7,两个品种玉米间行种植与单一个植相比，能够显著提升产量易染病抗倒伏甲,(aaBB),与抗病易倒伏乙,(AAbb),间行种植，甲株所结玉米胚、胚乳基因型分别是,(),。,AaBb aaBB AAbb,AaaBBb aaaBBB AAAbbb,A B C,、,D,、,剖 析：,因为玉米甲为母本，经减数分裂产生卵细胞和极核基因型均为,aB,；玉米乙为父本，它精子基因型,Ab,在解题时，不但要考虑甲与乙相交情况，还要考虑甲本身自交情况所以正确是,C,上当原因：,有些学生在解此题时，因未对题目作全方面分析和研究，只考虑甲和乙相交一个情况，造成漏选上当，结果误选,A,剖析解答生物选择题的上当心理,第13页,例,8,将酵母茵培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需微量元素和水配成营养液中，一段时间后，其内酵母菌数量改变是,(),A,越来越多,B,越来越少,C,先增加后降低,D,基础不变,8,因信息干扰而上当：,有些同学在,做选择题,时，,不能,正确地提取有效信息,和,隐含信息,，,排除,干扰信息和无关信息,，结果,因信息干扰,而,错解,酵母菌是一个异养型生物，假如营养液中没有有机物养料，则酵母菌数量必定越来越少，直至死亡正确答为,B,剖 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第14页,练 习：,1,、将燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将,(,）,A.,向左侧弯曲,B,不弯曲,C.,向右侧弯曲,D,无规律弯曲,分析：题干中“然后在暗室中从左侧光照”这一短语就是一个迷惑条件。因为植物产生向光性外因是单侧光，内因是有胚芽鞘尖端。外因要经过内因而起作用，胚芽鞘尖端,(,内因,),已经被不透光锡纸小帽套住，所以即使有单侧光,(,外因,),，却起不了作用。所以，胚芽鞘只能直立生长。答案为：,B,。,剖析解答生物选择题的上当心理,第15页,2,、已知某物种细胞中含有,26,个,DNA,分子，其中有,2,个,DNA,分子各含有,24000,个碱基。由这两个分子所控制合成多肽链中最多含有氨基酸（）种,A20 B。8000 C。16000 D4000,注：题干中,26,个”、“,2,个”、“,24000,个等数字均为迷惑条件，“氨基酸,(),种才是关键条件。答案为：,A,。,剖析解答生物选择题的上当心理,第16页,9,因思维定势而上当,有些同学在,做选择题,时，,不加详细分析,，,不能挖掘题目中隐而不露,信息，,不能透过现象看本质，,只会死记硬背，结果,因思维定势而错解,例,9,肺炎双球菌抗药性变异起源是,(),基因突变 基因重组 染色体数目变异 染色体结构变异,A.B.C.D.,上当原因：,剖 析：,因题目中,都是生物产生可遗传变异可能起源，故有些学生马上选择,D,，并未对肺炎双球菌作出详细分析，以偏概全。,肺炎双球菌是一个细菌，以无性生殖,(,分裂生殖,),方式增殖，不可能出现细菌又属于原核生物。细胞内无染色体，据此能够排除和正确答案为,A,剖析解答生物选择题的上当心理,第17页,练习：,1,、一株基因型为,AaBbCc,植物，取其花药进行离体培养，得到幼苗中基因型是,aabbcc,个体为,(),A164 B116 C18 D0,2,、将人口腔上皮细胞放人,30,蔗糖溶液中，一段时间后会发生现象是,(),A,吸水,B,皱缩,C,质壁分离,D,质壁分离复原,D,B,剖析解答生物选择题的上当心理,第18页,10,因情绪担心而上当,有些同学一进入考场，,情绪,就,过于担心,，,思维活动严重受到抑制,，若再加上,题目稍难,，则愈加,束手无策,，结果盲目选择而错解,例,10,一个色盲女子和一个正常男子结婚，生下一个性染色体为,XXY,不色盲儿子此染色体畸变发生在什么细胞之中,?,若父亲色盲，母亲正常，则此染色体畸变发生在什么细胞之中,?,若父亲正常，母亲色盲，生下一个性染色体为,XXY,色盲儿子，则此染色体变异又发生在什么细胞之中,?,以下判断中正确一组是,(),A.,精 子、卵 细 胞、精子或卵细胞,B.,精 子、精子或卵细胞、卵 细 胞,C.,卵细胞、精 子、精子或卵细胞,D.,卵细胞、精子或卵细胞、精 子,剖析解答生物选择题的上当心理,第19页,上当原因：,剖 析：,有些学生一看到此题后，认为该题难度较大，越想越怕，结果因为情绪过与担心，不知怎样分析求解。,第一个问题是女性色盲,(XbXb),和男性正常,(XBY),婚配，生下一个不色盲儿子，可知此儿子基因型必是,XBXbY,，故染色体变异发生在精子中。第二个问题是父亲色盲（,XbY,）母亲正常,(XBXB,或,XBXb),，生下一个不色盲儿子，其基因型可能为,XBXBY,或,XBXbY,，故染色体变异发生在精子或卵子中第三个问题是父亲正常,(XBY),，母亲色盲,(Xb Xb),，生下一个色盲儿子,(XbXbY),，故染色体变异发生在卵子中正确答案为,B,剖析解答生物选择题的上当心理,第20页,1,、审题不慎，只求快，没有搞清题意就做答,尤其不会挖掘题目中隐含条件；,2,、粗心大意，只看表面现象，被题目中干扰原因迷惑；,3,、相关或相同概念混同不清；,4,、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过习题、权威等“似曾相识”答案或问题；,5,、考试方法和策略不对，信心不足造成心理担心，或有危难情绪等。,错选,主要原因,剖析解答生物选择题的上当心理,第21页,二、选择题类型,1,、判断型选择题,这类试题，在考查学生对基础知识掌握牢靠性同时，又可考查思维准确性：既可考查某一个知识点，又可考查多个知识点，是,高考中考查学生分析问题，处理问题能力很好题型,。,剖析解答生物选择题的上当心理,第22页,例,1:,以下关于细胞周期叙述，正确是（）,A,、成熟生殖细胞产生后能够马上进入下一个细胞周期,B,、机体内全部体细胞处于细胞周期中,C,、抑制,DNA,合成，细胞将停留在分裂期,D,、细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础,解题思绪：本题考查相关细胞周期知识，细胞周期包含分裂间期和分裂期，间期主要进行,DNA,复制和蛋白质合成，为细胞分裂提供物质基础。,D,剖析解答生物选择题的上当心理,第23页,A,、,（,CH,2,O,）,+O,2,叶绿体,CO,2,+H,2,O,光能,C,、,DNA,信使,RNA,转录,COOH,H,NH,2,C,R,COOH,H,NH,2,C,R,+,酶,CO,H,NH,2,C,R,COOH,H,NH,C,R,+,H,2,O,D,、,练习：将用 标识胸腺嘧啶注入绿色植物细胞内，然后分离取得细胞各种结构，以下反应,不是,在含 结构中进行是（）,P,32,P,32,叶绿体,B,、,C,6,H,12,O,6,+6H,2,O+6H,2,O,6CO,2,+12H,2,O+,能量,酶,线粒体,细胞核,核糖体,D,剖析解答生物选择题的上当心理,第24页,2,、图表曲线型选择题,这类试题,要求考生对图表曲线含义能正确了解，并利用生物学语言准确描述。,还,可考查学生图表与文字、图表与图表相互转换能力,。因为,含有较高能力要求和很好区分度,，将会是当前和以后考试命题,热点题型之一,。在多年高考和各种模式高考生物试题中都有出现。,剖析解答生物选择题的上当心理,第25页,例,2,：以下是某物质代谢过程图解，,a f,代表对应酶。若,X,、,Y,都积累过量时，才会抑制,a,活性，则为取得尽可能多,X,产物，被抑制酶最好是（）,X,Y,Z,a,b,c,d,e,f,A,、,e,和,f,B,、,e,和,c,C,、,d,D,、,e,C,剖析解答生物选择题的上当心理,第26页,练习：,在两个特定时刻，测定某植物体内三种物质含量改变，其相对数值以下列图所表示。该细胞是（）,CO,2,O,2,C,6,H,12,O,6,第一次测定,第二次测定,相对含量,A,、表皮细胞,B,、叶肉细胞,C,、根尖细胞,D,、果肉细胞,B,剖析解答生物选择题的上当心理,第27页,3,、组合型选择题,这类试题将多个知识点融入一题，综合性强、难度大，要依据题意，对备选答案逐一筛选，不能漏选或多项选择。能很好,考查学生分析能力、综合 能力、了解能力和判断能力，在理科综合中，能有效处理试卷中各科知识考查面过窄缺点。,但就多年试题分析，在,理科综合背景下这类试题出现极少,，而,大多出现于广东和上海生物单科试卷中,。,剖析解答生物选择题的上当心理,第28页,例,3,：下面关于下丘脑功效叙述正确是（）,大量出汗后，下丘脑分泌抗利尿激素增加，同时肾上腺分泌醛固酮也增加。,严寒刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进甲状腺活动来调整体温。,下丘脑是体温感觉高级中枢，不是体温调整高级中枢,下丘脑某一区域经过神经作用能够使肾上腺分泌肾上腺素和胰高血糖素,内环境渗透压增高使下丘脑某部位产生神经冲动传至大脑皮层引发渴觉,下丘脑含有渗透压感受器功效，同时能够合成、分泌抗利尿激素,A,、,B,、,C,、,D,、,C,剖析解答生物选择题的上当心理,第29页,三、生物试题审题方法,伴随命题技术进步，选择题立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案唯一性又不象非选择题那样含有一定伸缩性，所以审好题是解题关键，所谓,审题,是指经过,阅读题干,，,搞清题意,过程。一是全方面准确地,发觉已知条件,要害,，二是,分析,出,已知条件,内涵,。审题是,解题,起始步骤,，也是解答试题,关键步骤,，一旦审题,出现偏误,，就会,造成全错,。所以，,做好选择题,关键是,能否定真审题,。本专题试就这首先作一些探讨。,剖析解答生物选择题的上当心理,第30页,1,、找准题眼：,所谓,题眼,，就是,题目考查重点,或,主旨,所在。,找准了题眼,就是,找,到了析题,关键处,、解题,突破口,，就为理清解题思绪奠定了坚实基础。所以，,审题时,要,努力挖掘,题目中,显性或隐性题眼,。,例,1,烈日下，钙不轻易被运输到发育果实中其原因是（）,A,蒸腾作用速率下降,B,有氧呼吸速率下降,C,光合作用速率下降,D,、果实新陈代谢不需要钙 参加,剖 析：,这道题，同学往往不清楚命题者意图,考查方向,。细读题干就会发觉，这道题题眼是“运输”考查是矿质元素运输这一知识点。蒸腾作用能够促进矿质元素运输，烈日下气孔关闭，蒸腾作用减弱因而钙运输过程变慢。正确,A,剖析解答生物选择题的上当心理,第31页,2,、识别陷阱：,在命题过程中为了考查考生思维准确性，增加试题难度命题者常会,故布疑阵、巧设陷阱,有时一道选择题中会设一个或数个陷阱考生,一不留神,就会,误入其中,。这就,要求,在,审题,过程中要,抓住题目标主干语,和,条件限定语,仔细推,敲，方能,识别陷阱,之所在。,例,2,在细胞中储存遗传信息物质是,(),A,、核酸,B,、脱氧核糖核苷酸,C,脱氧核糖核酸,D,核糖核酸,绝大多数同学错选,A,。错误原因在于这些同学切记了“核酸是一切生物遗传物质”但忽略了题干中“在细胞中”这一条件限定语。命题者正是看准了这一点。巧妙地设置了一个陷阱。,正确,C,剖 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第32页,3,、辨明词义：,高中生物学教材中，有,许多,在字面上,非常相近概念或名词,，但它们实际,意义,却,相差很大,，如,胚囊和囊胚,、,极体和极核,、,原生质层和原生质体,、,氧化分解和水解,等。命题者常会以此为基点考查考生对这些概念、名词了解深刻程度。所以，不但要在平时学习过程中,重视,这方面,知识积累,在,审题时,对,概念,和,名词,应格外,留心,。,例,3,蛋白质完全水解后终产物是（）,A,、各种氨基酸,B,各种分子量不等多肽,C,二氧化碳、水和尿素,D,包含以上三项,剖 析：,考查时很多同学选错,C,，原因是没有辨明“水解”和“氧化分解”这两个名词内涵。正确,A,剖析解答生物选择题的上当心理,第33页,4,、排除干扰,设置干扰是一项主要命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中,设置干扰性语句,；二是在,备选项中设置干扰项,。就是,备选项,本身所阐述,知识内容正确,但,与题干,要求性,要求不符,，考试中考生对于错误选项轻易排除但,对于干扰项排除难度较大,。,例,4,以下相关植物所需几个矿质元素与光合作用关系叙述，错误是（）,A.N,元素是叶绿素成份，也是光合作用过程中所需酶成份；,B.Mg,元素叶绿素组成成份；,C.P,元素有参加光反应中,ATP,形成作用；,D.C,元素是叶绿素、酶成份，也参加暗反应过程。,按照上面介绍解题方法，应先将题目认真阅读一遍，再将题中“,矿质元素”,、“,光合作用,”、“,关系,”等关键词找出并标出（如上），然后分析并选择供选答案。可是分析发觉,四个选项说法都是正确,，假如这是能回头去稍微关注一下题目中“矿质元素”，可能就能,排除干扰,，因为,C,元素,并,不是,矿质元素。正确,D,剖 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第34页,练习,1.,在维持人体体温恒定调整中，以下说法正确是（）,A,肾上腺素和甲状腺激素之间存在协同作用,B,胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用,C,生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用,D,此调整过程以体液调整为主。,剖 析：,该题,D,选项是错误选项，,B,项和,C,项是干扰项。正确,A,2.(,广东高考题）一些地域一些玉米植株比普通玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、子粒多，所以这些植株可能是,(),A.,单倍体,B.,三倍体,C.,四倍体,D.,杂交种,剖 析：,多倍体茎杆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养物质含量高，不过,发育迟缓，坚固率低，答案,D,干扰语句,剖析解答生物选择题的上当心理,第35页,5,、克服思维定势：,思维定势最大特点在于：善于区分新认知对象和旧有经验之间差异仅,仅凭借,旧有,经验,就,直接套用,在,新,认知,对象,上经常跳不出旧有“框架模式”使,思维误人歧途,。所以在面对考题时，要对题目标背景和条件详加考查，进而确定原有知识经验能否在此利用。,例,5,在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中产生二氧化碳用于本细胞光合作用最少要经过几层生物膜（）,A.2B.4 C.6D.8,此题考查时得分率极低。很多学生读完题目之后，因为思维定势作用马上作出“二氧化碳产生于该细胞线粒体”这么错误判断，而对“在缺氧条件下”这一条件视而不见。故误选,B,。,正确,A,剖析：,1.,一定,不存在同源染色体,细胞是,（）,A.,卵细胞,B.,单倍体生物体细胞,C.,胚细胞,D.,含一个染色体组细胞,练 习,D,剖析解答生物选择题的上当心理,第36页,6,、挖掘潜在原因,潜在原因,是,题目,本身,没有指明而又隐含其中,原因。审题时考生若,不能找出这一原因,，那么,解题过程,就会,陷入困境,或误,人歧途,。所以在审题时,应认真研读考题,，,充分挖掘其中潜在原因,，使之显性化。,例,6,据统计，在美国东部棉尾兔有,8,种而西部多山地域则有,23,种。在棉尾兔物种形成中，以下哪种原因可能起到主要作用（）,A,、变异,B,遗传,C,地理隔离,D,生殖隔离,考生选,D,者甚多。这些考生认为题目中每一个棉尾兔都分别是一个物种，因而错选。其实题目中已作了暗示由“,在棉尾兔物种形成中,”可见，全部棉尾兔都,属于同一个物种,其潜在原因是：东部,8,种和西部,23,种棉尾兔都是该物种不一样亚种。认识到这一点答案也就不难确定了。,剖 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第37页,7.,找题目中关键词,对于,难度较大,选择题,，或者是包括到两个以上知识点选择题，这时就要认真分析题意，找出题目中,关键,词，并,最好用笔标出,，然后再,仔细分析,供选答案。找对了,关键词,，能够说,解题,就有了“,钥匙,”。而,将关键词用笔标出好处,一是能够,重复思索,，二是,便于答完试卷后,进行,复查,。,例,7,某人取得甲、乙、丙、丁,4,种消化液，经分析得知，这,4,种消化液均不含促使多肽水解酶，只有甲、丙两种消化液能消化淀粉，乙消化液,PH,值很低，在甲、丙两种消化液中分别加入等量丁消化液后，甲、丁混合液可消化脂肪，丙、丁不能，则这四种消化液分别是（）,A,、肠液、胆汁、胰液、胃液,B,、胰液、胆汁、唾液、胃液,C,、唾液、胃液、胰液、胆汁,D,、胰液、胃液、唾液、胆汁,D,解题思绪：,学生在解这道长题时，知识点普通不成问题，只是包括条件过多，轻易,看了后面忘了前面,，,假如能在读题过程中将关键词用笔标出（如上），,就能节约重复看题时间。,剖析解答生物选择题的上当心理,第38页,练 习：,1,、以下哪项物质中含有糖类,(),A,DNA B,CO2 C,淀粉,D,乙醇,有同学错选了答案,C,。其原因是：忽略了题干“含有”这一关键词，面将题意错误地了解成了“以下哪项物质是糖类”。假如抓住了“含有”这一非生物专用词，答案就很轻易找到，,DNA,中含有脱氧核糖。答案,A,分 析：,2,、人吃了综合性食物在消化道内形成食糜之后，能分解得到一组消化终产物是,(),A,蛋白质、淀粉、脂肪,B,氨基酸、麦芽糖、甘油,C,氨基酸、葡萄糖、甘油脂肪,D,二氧化碳、水、尿素,注：,题干中“消化终产物”为关键词，而不是“代谢终产物”。答案为：,C,。,剖析解答生物选择题的上当心理,第39页,审题时要尤其注意以下关键字词,:,限定条件种类,:,时间、原因、影响,限定程度,：根本、直接、最终,选择方向,：必定、否定,常见限定条件,：一个和生物体，种类和数目，染色体数目中个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊规律、特征等。,剖析解答生物选择题的上当心理,第40页,3.,一个,基因型为,AaBb,（基因自由组合）,初级精母细胞,在形成配子时，能形成精子类型有多少种？,假如答案是”,4,种”题目应该怎么改,?,题目改为“,初级卵母细胞”又怎样？,题目改为“精子多少个？”又怎样,改为”氨基酸数目最多有多少”又怎样,?,2,种,20,种,4.,假设一段信使,RNA,上有,600,个碱基，其中,A150,个，,G250,个，此信使,RNA,控制蛋白质,氨基酸种类,最多有多少？,1,种,生物体,4,个,200,剖析解答生物选择题的上当心理,第41页,8.,找到简捷条件,分析：,题干中“染色单体”为“,0”,，这条件为简捷条件。着丝点分开就不存在染色单体。故答案为：,D,。,例,8,在进行有丝分裂一个细胞周期，某细胞染色体：,DNA,：染色单体数为,1,：,1,：,0,，该细胞则处于,(),A,间期,B,前期,C,中期,D,后期,即在,阅读题干,时，要注意,搜寻,到,有利于,使,解题过程变得简单,而快捷,条件,练习：豌豆种子黄对绿为显性，圆对皱为显性，甲为黄圆,(YyRr),，与乙豌豆杂交，后代中四种表现型比是,3,：,3,：,1,：,1,，则乙基因型为,(),A,YYRR B,Yyrr C,yyRR D,YYRr,分析：,因为后代中有双隐性个体绿皱,(yyrr),出现，找到这一简捷条件便可很快得到正确答案为：,B,。,剖析解答生物选择题的上当心理,第42页,四、生物试题解题方法,选择题题型不一样，难易程度不一样，题干与选项间关系也不尽相同，因而解题方法也各种多样。下面介绍一下解答选择题一些基础方法。,一个想法使用一次是一个技巧，经过屡次使用就能够成为一个方法,。,美国数学家乔治,波利亚,（,1887,1985,）,剖析解答生物选择题的上当心理,第43页,顺推法是从题目给定已知条件出发，利用生物学基础知识、基础概念和基础原理，“顺藤摸瓜”似地进行推理，最终得到问题答案一个解题方法。顺推法是最常见、利用最多一个方法。,1,顺推法：,例,1,严重缺铁病人可能会出现,(),A,丙酮酸中毒,B,乳酸中毒,C,尿素中毒,D,CO2,中毒,本题考查无机盐缺乏造成病症，能够用顺推法来解答此题：首先咱们知道,铁,在人体内,主要组成血红蛋白,，,血红蛋白,能够,运输氧,；其次由,严重缺铁,推断出人体内,血红蛋白,合成,不足,，继续推断出人体运输氧能力下降，会造成,人体内缺氧,，最终推断出人体内要进行无氧呼吸,产生乳酸,；当乳酸含量过多时就会造成乳酸中毒。参考答案：,B,剖 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第44页,是指,从题干中问题,开始入手，,一步一步倒着推断,，追根溯源，,一直推到题中已知条件,，从而,找出问题正确答案,。有时,也能够从供选答案出发反过来推导,，,结果与题意相符者既为应选答案,。这种方法,多用于供选答案中含有较多信息选择题,。,2,逆推法：,例,2,(,全国理综卷,),番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍含有生理功效。对一批长出第一片新叶番茄幼苗进行不一样处理，然后放在仅缺,N,元素营养液中进行培养，并对叶片进行观察，最先表现出缺,N,症状幼苗是,(),A,剪去根尖幼苗,B,剪去一片子叶幼苗,C,剪去两片子叶幼苗,D,完整幼苗,解 析：,本题,考查植物体对矿质元素利用,情况。假如,缺乏氮,素,幼叶,可,从老叶中夺取,，不过,本题,中,没有老叶,，,所以可用逆推法,来解答：由题中“,最先表现出缺,N,症状幼苗,”这一问题可,倒推出,“,一定是氮素供给能力差幼苗,”；,再倒推氮素起源,：,因为,在,缺,N,元素,营养液中进行培养,，番茄,幼苗不能,从营养液中,吸收,N,，,又没有老叶,，所以,氮素只能由子叶中贮藏营养物质提供,；,继续倒推出是子叶少幼苗，即剪去两片子叶幼苗。,答案,C,剖析解答生物选择题的上当心理,第45页,3,排除法,(,常见方法）：,常见排除法有五种：,排谬法（排错法）：观点本身错误或者包含着个别错误项要排除,排异法：观点正确，但与题干无关；,排重法：与题干意思相同，重复题肢；,排倒法：即排除与题干因果关系颠倒题肢,排大于或小于项：知识内容大于或者小于题干知识范围和要求范围，这么选项也应该排除。,剖析解答生物选择题的上当心理,第46页,例,3,将一植物细胞放入,KNO3,溶液中，一段时间后发生了质壁分离，以下说法不正确是,(),A,此细胞是活细胞,B,原生质层含有选择透过性,C,发生质壁分离细胞一段时间后可自动质壁分离复原,D,原生质层两侧溶液存在浓度差，,KN03,溶液浓度低于细胞液浓度,本题可采取排除法将叙述正确选项排除即可得出答案。,只有活细胞原生质层才含有选择透过性,，,才可能发生渗透作用而出现质壁分离，,所以选项,A,、,B,正确,；,K+,和,NO3,经过主动运输进入细胞，增大细胞液浓度，,使,细胞吸水发生自动质壁分离复原，,所以选项,C,也正确,；,发生了质壁分离一定是因为外界,KN03,溶液浓度高于细胞液浓度,，而不是低于细胞液浓度，,选项,D,错误,。答案,D,解 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第47页,假如一个问题,用常规方法难以思索或计算,比较繁琐，则可,变换方式进行思索,，从而,把原问题转化成另一个新问题进行解答,，以到达,化难为易、化繁为简,目标。,4,转换法：,例,4,基因型分别为,ddEeFF,和,DdEeff,两种豌豆杂交，在三对等位基因各自独立遗传条件下，其子代表现型不一样于两个亲本个体数占全部子代百分比为,(),A,1,4 B,3,8 C,5,8,、,D,3,4,解 析：,子代表现型不一样于两个亲本有许各种情况,，,要一一计算出来难度相当大,。咱们能够,转化问题,，,换一个方式去思索,，即,找出与两个亲本表现型完全相同个体,，,剩下就是与亲本不一样了,，这么问题就简单了。先找出,ddEeFF,和,DdEeff,杂交后代表现型与亲本相同,:1,23,41=3,8,，再找出后代表现型与亲本,DdEeff,相同：,1,23,40=0,。所以其子代表现型不一样于两个亲本个体数占全部子代百分比为,l-3,8-0=5,8,答案：,C,剖析解答生物选择题的上当心理,第48页,5,、就熟避生法：,就熟避生法是,指在选项中现有熟悉知识又有陌生信息,时，,能够从对熟悉知识判断入手，从而到达破题一个方法,：，现在,高考试题,材料,都非常,新奇,，,经常包括咱们从来没有见过或学过知识,所以,咱们要学会利用熟悉知识,，,避开生疏知识,，,找到正确答案。,例,5,(,上海生物卷,),以下生物中不属于真核生物是,(),噬菌体 颤藻 酵母菌 水绵,A,B,C,D,解 析：,在题中包括,4,种生物中，是咱们不熟悉，所以能够先判断其它生物属于哪种，再依据选项得出答案。题干中是咱们熟悉真核生物，所以有就要排出，那么答案就是,A,剖析解答生物选择题的上当心理,第49页,答案中,A,是咱们不熟悉生物,，所以咱们能够,先不考虑,A,，地球形成早期，是一个没有生命世界，地球大气中，也没有游离氧。地球上最早出现原始生命，是只能从有机物分解中获取能量化能营养生物。直至出现了蓝藻，有了光合作用色素，才能利用光能制造有机物，并释放氧气，使大气中氧浓度增加。有了氧气，才出现需氧型生物。而,BC,都是需氧型，,D,本身就是原始光和作用生物，所以在之前就只有,A,了，答案,A,练习,1,：以下哪种生物代谢类型在进化上有可能发生在原始光合作用生物之前（）,A,、红色硫细菌,B,、硝化细菌,C,、酵母菌,D,、蓝藻,解 析：,剖析解答生物选择题的上当心理,第50页,