认识图形练习（4）.doc

河 口 中 心 校 活 页 教 案
执教者
张德辉
班级
一（1）
备课时间

授课时间

科目
数学
课题
认识立体图形的练习
课时
第4课时
教学
内容
教材第37页、38页的部分习题。
教学
目标
1.使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，能够进一步辨认和区分这些图形的物体，加深对其特征的了解。
2.培养学生动手操作和观察事物的能力，建立空间观念。
3.通过数学活动，培养学生用数学交流、合作探究和创新的意识。
4.使学生感受数学与实际生活的联系。
教具学具
图形卡片，计算机软件、投影片

教

学

设

计

一、情境引入，回顾再现
1.创设情境。
星期天，明明去好朋友丁丁家玩，丁丁家太漂亮了，还有很多明明刚认识的物体和图形，明明高兴极了，指着这些物体和图形说给丁丁听。请小朋友们仔细观察图，你能说出图中哪些物体的形状?这些物体的面有没有你学过的图形?
先把你的发现说给同桌听听。(同桌交流)
全班交流：
谁先来说一说你找到了哪些物体?学生回答。
2.说特征。
小朋友们的观察能力很强，找出这么多不同形状的物体。谁能说说你是怎么认出这些长方体的?(师指一个长方体的物体)。
长方体长长的，有平平的面。
那正方体呢?
正方体方方的，也有平平的面.。
这两个小朋友回答的非常好，谁再来说一说怎么辨认圆柱体和球?
圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球是圆圆的，可以滚动，圆柱体也可以滚动。
小朋友们真了不起!不但认识物体，还能说出它们的特征，真棒!
看来小朋友们对前面学过的知识，掌握的非常好。老师想来考一考你们，有没有信心接受挑战?
二、分层练习，强化提高
1.基本练习。
看看丁丁家的这些物体，你能帮它们找到朋友吗?
找朋友。(连线)(课本37页第1题)
2.综合练习。
(1)瞧!丁丁搭的积木多漂亮，你能数出它身上的立体图形的个数吗?(课本37页第2题)。
个数最多的是( )，个数最少的是( )。
(2)我说你搭。(教材第38页第7题)

河 口 中 心 校 活 页 教 案（续页）

教

学

设

计
请小朋友们拿出积木来，我们一起做个游戏吧。
师说，学生搭。搭完后，全班交流，对比搭得是否一样。
同桌间做游戏。
三、自主检测，评价完善
1.自主检测。
(1)填一填。
我们学过的立体图形有( )、( )、( )、( )•••
拼一个大的正方体至少需要( )个 。
(2)填一填。 二次
个
(3)接着摆什么?圈出正确答案。(教材38页第8题)
2. 评价完善。
一生汇报答案，其余自我核对，校正错误。
四、课堂小结
通过这节课的练习，你有什么收获吗?能评价一下自己的表现吗?
五、板书设计：
认识立体图形的练习
长方体 正方体