大柳塔第三小学二年级数学上册第二单元的说课稿.doc

二年级数学上册第二单元《买衣服》说课稿
授课教师：王瑞芳
一、 教材分析
本课是北师大版二年级数学上册第二单元的内容。本课是学生在掌握了100以内加减法的计算和认识了小面额的人民币的基础上进行的学习。教材通过创设“买衣服”这一特殊的生活情境，让学生体验到小面额的人民币已经不能满足实际的需要，从而引出认识大面额人民币的必要性，激发学生继续学习的欲望，主动认识大面额的人民币。同时，注重学生的生活经验，通过创设学生熟悉的购物情境，有利于学生将所要学的数学问题何已有的生活经验、知识结合起来。通过买衣服中拿钱、找钱等一系列相当熟悉的场景，在师生、生生互动交流中，积累更加丰富的生活经验。以购物活动为主线，让学生在数学活动中，体会人民币的作用，初步掌握付钱方式的多样性，能解决一些与之相关的实际问题，较深刻地体验到数学与生活的密切联系。
二、学情分析
据课前了解的情况，学生在生活中已经接触了人民币，不少孩子对人民币已经有了初步的认识，加之前面一节课“买文具”中学生已经有了更一步认识了小面额的人民币，因此，学生对本节课的学习内容并不陌生。知道大面额的人民币的面值是多少，但他们缺乏独立购物（尤其是用大面额人民币购物）的体验，会去购买商品。但对大面额人民币的认识相对零散，缺乏系统性，不知道该如何付钱和找钱。因此在教学中，为学生创建模拟的购物情境，由小面额人民币引出对大面额人民币认识的需要。组织购物活动，让学生运用已学的加减法知识进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体会应付的钱，付出的钱和应找的钱三者的关系。
三、教学目标
知识与技能
1.通过购物情境，认识各种大面额人民币。
2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行大面额人民币之间的互换。
过程与方法
1.能够用第一单元加减法的知识，使学生学会大面额人民币的兑换。
2.通过自学的方法让学生掌握付账的几种不同计算方法。
情感态度与价值观
能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的好习惯。
引导学生认识各种大面额的人民币，掌握大面额人民币的换算关系。
四、教学重难点
重点：引导学生认识各种大面额的人民币，掌握大面额人民币的换算关系。
难点：真正理解有几种付钱的计算方法。
五、教学方法
1.探究启发式：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
2.发现法：通过直观感知让学生自己去发现大面额人民币的特点，从而引发学生的好奇心。
3.直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
4.讲授法：通过老师的讲解可以更好的让学生理解人民币的换算，还有概念性的学习教师的讲授可以更好的接受。
5.集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与生活情境的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己操作学具人民币，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
六、教学设计
（一）激情导入
师：同学们，你们知道服装超市是买什么的吗？
生：衣服（预设答案）
师：你们的衣服是谁给你们买的呢？
生：爸爸、妈妈…...（预设答案）
师：今天我们一起自己去买衣服？（板书：买衣服）
师：买衣服我们需要带什么？ 生：人民币（预设答案）
师：不错，那么，1张1元或1张5角能买来衣服吗？为什么？
生：不能，因为面值太小了。
师：非常棒！今天我们就来学习大面额的人民币。
师：我们一起看我们的学习目标。（学生齐读）
（二）新知探究
同学们认为哪些是大面额人民币呢？叫学生回答：100元 50元 20元 10元
活动一：认一认（100元 50元 20元 10元）
1.让学生拿出学具人民币，找出人民币的特点，小组为单位进行讨论，看谁发现的多。
2.小组汇报
（1）有国徽，代表我们中国，所以我们要爱护人民币。
（2）有颜色，让学生分别汇报不同的颜色。

重点讲解
（3）有图案，都有毛主席图像
（4）中央和右上角都有100元的字样，中央还有壹佰圆的字样；
中央和右上角都有50元的字样，中央还有伍拾圆的字样；
中央和右上角都有20元的字样，中央还有贰拾圆的字样；
中央和右上角都有10元的字样，中央还有拾圆的字样；

活动二：妈妈买1件（31元）， 可以怎样付钱？

1.学生以此问题展开自学，小组之间互相说进行讨论。
2小组汇报，教师订正，给予肯定和表扬。（男生队和女生队进行比赛，答对者加分）
（1）1张20元+一张10元+1张1元=31元
（2）1张20元+2张5元+2张5角=31元
（3）3张10元+5张2角=31元
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活动三：猜一猜 让学生凭借学聚合经验说出大面额人民币的进率及换算。
1.一张50元 （1）.能换（2）张20元和（1）张10元
（2）.能换（5）张10元
2.自学探究：
（1）一张20元可以怎么换？一张10元可以怎么换？（让学生尽可能的自己说出不同的方法并且说出原因）
（2）一张100元可以怎么兑换呢？（让学生尽可能的自己说出不同的方法并且说出原因）
活动四：
课堂达标一：请你提出以个数学问题，并尝试解答。（让学生尽可能多的提出问题并且尽可能多的自学解答，教师引导列出算式）
课堂达标二：1.结合人民币图片可以写出它的面额
2.会运用加法的知识说出几张人民币的总面值。
(三)巩固练习，课堂延伸（课本第13页，练一练第1题）
1.学生自学自做，教师订正。
2.活学活用（依时间来练习）
(四)回顾学习目标（齐读学习目标，再次进行课堂达标）
七、布置作业
数学课本第13页第2题和第3题
八、板书设计
2.2买衣服
——大面额人民币的认识
大面额的人民币：100元
50元
20元
10元
2014/9/16