历史①必修411《太平天国运动》教案 (2).doc

第11课 太平天国运动

课标要求
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
教学目标
一、知识与能力
了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、天京变乱等。
二、过程与方法
根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。
三、情感、态度与价值观
1．通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。
2．认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
3．认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民、关注农村、关注农业。
教学重点
太平天国运动兴起的原因；《天朝田亩制度》的内容及评价。
教学难点
对农民阶级局限性的认识。
教学思路
常规教学与多媒体教学相结合，采用启发式和探究式的教学模式。
课时安排：1课时
教学设计
导入新课
江泽民同志曾指出： “农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。没有农村的稳定，就没有全国的稳定，没有农村的小康，就没有全国人民的小康。没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化。稳住农村这个大头，就有了把握全局的主动权。”为此，国家出台了一系列有关解决 “三农”问题的法律法规，特别是几千年来的农业税从此被废除。让中国农民看到了希望，倍感欣慰。如今的农民是幸福的。可在150多年前半殖民地半封建社会的中国，农民们的命运就十分悲惨了。生活在水深火热中的农民不得不揭竿而起，担负起反封建反侵略的任务，发动了中国近代史上波澜壮阔的农民起义——太平天国运动。
新课教学
一、从金田起义到定都天京——太平天国运动的兴起和发展
首先学生阅读教材的相关内容，找出运动兴起的三个原因。
1．原因：外国侵略（民族矛盾）
根本原因：农民阶级与地主阶级之间的矛盾（阶级矛盾）
直接原因：自然灾害
老师补充：这三对矛盾集中表现为农民阶级反抗腐朽清政府的统治。然后展示材料加深对民族矛盾和阶级矛盾的认识：
材料一 鸦片战争以后，清政府为了支付总计大约7000万元的战费和2000多万元的赔款，加紧搜刮人民。地丁税是清政府的主要税收，在1841年—1849年八年之间，这项税收就增加了330多万两。鸦片战争后不到十年的光景里，劳动人民实际负担比过去增加了好几倍。1843—1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
材料二 鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。”许多手工业者纷纷破产。
简单介绍洪秀全其人以及通过材料了解其创立的拜上帝教的基本资料。
2．准备
①理论——拜上帝教：
洪秀全指出： “上帝当拜，人人所同”， “普天之下皆兄弟”，“上帝视之皆赤子”。他认为上帝人人都当拜，而上帝对待普天之下的人都是一样的，因而人人在上帝面前也都是平等的。
他指出清朝最高统治者，实乃 “阎罗妖”，世间 “相凌相夺相斗相杀”，都是 “阎罗妖”的罪过，号召群众起来 “共击灭之”。
洪秀全在《太平天日》中宣称他是上帝的次子，耶稣之弟，是 “真命天子”，受命下凡 “斩邪留正”……后来，杨秀清假托 “天父上帝”下凡附体。
②组织——拜上帝会
最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同学冯云山、族弟洪仁玕等几人，在洪秀全从事宗教理论研究宣传的同时，冯云山在广西桂平紫荆山区传播拜上帝教，创立拜上帝会，开展反封建斗争，势力发展到周围数百里。冯云山经过艰苦的努力，在紫荆山等地区发展了万余会众，并逐渐形成了以洪秀全为首的有杨秀清、冯云山、萧朝贵、韦昌辉、石达开等人组成的领导核心。
老师指出：拜上帝教的特点是将宗教迷信与革命思想相结合，为太平天国运动做了理论准备和组织准备。
展示《太平天国形势示意图》掌握太平天国运动的过程。
3．兴起
金田起义（开始）→永安建制（初建政权）→天京定都（正式建权）
以战争示意图来显示战况。
4．发展——北伐和西征
太平天国能迅速由几千人的组织发展为几十万人的庞大阵容，震动了整个清王朝，他是靠什么鼓动农民群众奋不顾身地去斗争呢？
由此引出太平天国的纲领。
二、从《天朝田亩制度》到《资政新篇》——太平天国运动的纲领
1．《天朝田亩制度》1853年
指导学生阅读课本，老师展示制度的内容
核心内容：废除封建土地所有制；
①土地分配
原则： “凡天下田，天下人同耕”和 “无处不均匀”。
方法：按人口和年龄平均分配土地。
②产品分配
原则：天下人人不受私，物物归上主。
方法：每户留足口粮，其余归圣库。
③目的：建立一个 “有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使。无处不均匀，无人不饱暖 ”的理想社会。
指导学生对《天朝田亩制度》进行评价：
革命性：是太平天国的革命纲领，反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
空想性：体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。
情境再现：
1853年某日，天京街头张贴告示，引人围观：
官吏：看好了，这是天国颁发的《天朝田亩制度》。根据规定，天国按人头平均供应尔等田地和日常用品，尔等以后可以享福了！
农民甲：太好啦！我终于有自己的田地啦！
农民乙：是啊！以后我耕地、老婆翠花纺织！剩余的拿到街上去卖，还能添些家业。
农民丙：想得美！告示规定剩余粮食归国库！
农民乙：啊？自己花力气种的粮食，却要给别人？罢了，我省省力气，粮食够吃就可以了。不过相比以前缺衣少食的日子，咱们也该满足了。
农民丙：我也要参加太平军！保护天国分给我的田地
问题1：老百姓对《制度》持何种态度？为什么？
学生回答：支持，因为可以得到土地。
问题2：农民乙对《制度》的哪一条款不满意？
学生回答： “剩余粮食归国库”。
问题3：《制度》在客观上起到了何种作用？
学生回答：使太平天国运动有广泛的群众基础。
2．《资政新篇》1859年
老师展示内容：
政治上：建资本主义政治制度。
经济上：建资本主义经济制度。
文教上：学习近代资本主义教育和先进技术。
外交上：坚持独立自主的外交。
指导学生对《资政新篇》进行评价：
进步性：这是先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的一个改革方案，集中反映了当时中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。
局限性：不是农民革命的产物，不能反映农民的本质需求，根本没有实施。
情境再现：
1859年某日，天京街头张贴告示，引人围观：
官吏：看好了，这是干王新拟发的《资政新篇》。规定，天国开新学堂，办大工厂，哎，可怜俺，以后上任需尔等选举，日子难过喽！
农民甲：开厂？俺听说那是大鼻子老外搞的玩意，咱中国人从来没搞过，肯定不行！
农民乙：不知道新学堂都学些什么？大牛，你们家铁蛋14岁了吧？要不送学堂读书去？
农民甲：哎，还记得黑皮不？几年前参军了，前天来我家，说城防吃紧，俺和俺家铁蛋都得去扛枪打仗呢。
农民乙：都去打仗了这啥《新篇》还怎么推行？看来也是个唬弄人的货啊！
问题1：《资政新篇》是谁拟发的？
学生回答：洪仁玕
问题2：农民甲为什么说中国人办厂肯定不行？
学生回答：因为他认为办厂是外国人的事，中国人从没搞过。
问题3：根据农民乙的观点，《资政新篇》能否推行？为什么？
学生回答：不能，因为农民得上前线打仗，没条件推行。
用表格的形式反映《天朝田亩制度》和《资政新篇》的区别：
纲领
《天朝田亩制度》
《资政新篇》
背景
1853年定都天京，处于强盛时期
经过天京事变，处于衰落时期。
经济
主张
以小农经济为基础，以绝对平均主义为分配原则。
学习西方，发展工商业和资本主义经济。
实质
废除封建土地私有制。
向西方学习，带有资产阶级改革性质。
作用
直接推动农民运动的蓬勃发展。
未能付诸实施
反映
特点
农民战争达到最高峰，同时缺乏科学的理论指导。
具有鲜明的资本主义色彩。
评价
落后于历史发展的潮流——落后性。
符合历史发展的潮流——进步性。
在太平天国定都天京以后，领导层内部开始出现了微妙的变化，这种变化最终演变成一场大的变乱，导致太平天国运动开始由盛转衰，直至最终灭亡。
三、天国的悲剧——太平天国运动的失败
1．天京变乱
①原因
展示示天国领导人大兴土木追求享受的图片和两则材料：
材料一 秀全僻处深宫，从不出户，人罕识其面。他自知智慧不及杨秀清，一切军务皆委之，任其裁决。秀清自恃功高，朝见立而不跪，每诈称天父下凡附体，令秀全跪其前，甚至数其罪而杖责之，造言既毕，其为君臣如初。夫古之叛逆，末路受制于臣下，篡夺者有之，缚献者有之，袭杀者有之，未闻跪而受杖仍尊为王者。——张德坚《贼情汇纂》
材料二 与所有的宗教一样，太平天国也禁欲，连夫妻也不能擅自同居，分为男馆和女馆。太平天国的军队所到之处，如士兵有强奸行为，立刻斩首。而对高层，女人几乎是无限制的供应的，洪秀全本人有老婆88人，比咸丰皇帝的老婆多70人。不但女人无限制供应，其他资源如大兴土木等等则更不必说了。杨秀清坐的轿子是水轿，轿壁里盛满了水，夏天坐进去比较清凉，床的四周全部挂满了各种奇珍异宝。洪秀全乘坐的是83人抬的轿子，比咸丰皇帝的轿子还大。
指导学生根据材料总结农民阶级局限性的表现：
经济上，分散的个体的小生产者，目光短浅。
政治上，不可能提出切实可行的革命纲领。
思想上，不能用科学的理论作指导，多采用迷信思想。
组织上，很难形成统一坚强的领导，组织涣散，内讧不断。
指导学生阅读相关教材，掌握经过
②经过（略）
③影响
学生阅读教材了解天京变乱的影响：太平天国元气大伤，导致太平天国出现 “国中无人，朝中无将”的局面；清军乘机反扑，重建江南大营和江北大营，再次围困天京。
学生阅读教材最后一部分，了解太平天国后期的斗争。
2．重振国威——后期领导核心
3．太平天国后期保卫战——失败
展示图片，让学生了解太平天国后期遇到的敌人，认识到太平天国运动失败的客观原因是遭到中外反动势力的联合绞杀。
三、历史功绩：
引导学生阅读学思之窗和资料回放，分析太平天国的反侵略性。
老师指出：太平天国运动是农民战争的最高峰，沉重打击了中外反动势力，具有反侵略反封建双重性质；主张学习西方在中国发展资本主义，反映了鸦片战争后中国进步的历史潮流。对后来民主革命有重大影响。
老师进一步指出：在中国历史上曾经有过许多王朝的更替，这些王朝的兴与衰不少都和农民有关，中国历史上的所谓 “周期定律”，从本质上看就是由农民问题而引发的。太平天国运动亦是如此。太平天国以一种落后的东西去否定另一种落后的东西；靠农民起家，但又不能真正解决农民问题；从依靠农民到失去农民，最终自身也被农民抛弃。这是太平天国的悲剧所在，也是所有农民政权的悲剧所在。
有人说：读不懂中国农民，就读不懂中国，这话有一定的道理。历史告诉我们：在中国，任何一个政权想要长治久安，就一定要真正地解决和处理好农民问题。从历史的启示看今天的 “三农”问题，你又有什么认识？这个问题留待我们课后思考，分小组写一篇小论文。
【合作探究】指导学生思考、分组讨论后回答
1．结合教材史实分析太平天国失败的原因？
主观方面：①根本原因是农民阶级的局限性。
提出不切合实际的革命纲领，领导者腐朽思想膨胀、争权夺利；
②偏师北伐，战略失误。
客观方面：中外反动势力的联合绞杀。
2．如何评价太平天国运动？
①性质和地位：太平天国运动是近代中国历史上规模巨大的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争，是中国几千年农民战争的最高峰。
②作用：沉重打击了中外反动势力；是中国人向西方学习资本主义的最早探索；对后来的民主革命有重要影响；
③局限性：不是先进生产力的代表，没有科学理论的指导。由此得出认识——在半殖民地半封建社会的中国，农民阶级不能领导中国革命走向胜利。
本课小结
太平天国运动坚持14年，势力发展到18个省，最终仍以失败告终。有人说太平天国运动 “其兴也勃焉，其亡也忽焉”，通过本课学习，了解太平天国运动从兴起到失败的过程，理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容、评价，认识农民阶级的局限性，了解到农民阶级不可能单独领导中国民主革命走向胜利。同时，全社会都应当关注农民问题。
教材问题解答提示
本课测评：试分析太平天国运动的历史作用和局限性有哪些？
历史作用：沉重打击了中外反动势力；加速了封建制度的衰落和崩溃；是中国人向西方学习资本主义的最早探索；对后来的民主革命有重要影响。
局限性：太平天国运动试图建立起一个人人均等的“地上天国”，最终却归于失败，这表明了单纯依靠农民阶级无法完成争取独立、富强等历史任务的局限性。近代中国社会需要发展先进生产力和争取民族独立，建设现代化国家，必须需要先进的阶级来完成这样的历史使
学习延伸：有人说太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕，分组讨论这种观点是否有道理？为什么？
答案：中国民主革命的主要任务是实现国家独立、人民民主。要实现这一目标，就要推翻侵略势力和封建主义在中国的统治。当时中国的资产阶级还没有产生，还不可能明确地提出资产阶级革命的纲领主张，进行完整意义上的资产阶级民主革命。太平天国运动是中国近代历史上第一次反封建反侵略的农民运动。这次运动尽管失败了，它沉重地打击了封建王朝的统治，勇敢地担负起反侵略的任务。对于后来的资产阶级民主革命产生了深远影响。因此说太平天国是中国民主革命的序幕。
太平天国与旧式的农民起义相比，从理论基础、组织领导、纲领、任务和向西方学习等方面都体现出新时代的特点。
课堂作业
1．《天朝田亩制度》关于 “分田”规定的实质是（ ）。
A．实施男女平等的分配方案　    B．贯彻平均主义的基本原则
C．否定封建地主土地所有制    　D．建立绝对平均的理想社会
2．太平天国的革命纲领《天朝田亩制度》既有革命性，又有封建落后性，造成这种双重性的根本原因是（ ）。
A．太平天国领袖们的主观愿望    B．农民阶级的经济地位
C．半殖民地半封建社会　        D．自给自足的自然经济
3．《资政新篇》在当时不可能实行的根本原因是（ ）。
A．缺乏能够实行的社会条件    B．列强的侵略
C．体现的经济思想落后        D．军事斗争非常紧张
4．太平天国运动失败的根本原因是（ ）。
A．旧式农民起义的局限性    B．拜上帝教不合中国国情
C．在军事策略上屡犯错误    D．中外反动势力联合镇压
5．太平天国运动之所以被看作是中国资产阶级民主革命的 “准备阶段”，是因为它（ ）。
A．是旧式农民战争的最高峰　        B．提出了向西方学习的主张
C．担负起反侵略反封建的革命任务    D．规模大、时间长，建立了革命政权
答案：1. C； 2. B； 3. A； 4. A； 5. C。