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《慧骃国游记》任务书
石家庄市鹿泉区大河镇曲寨中学 刘艳霞
学习目标：
1、了解关于作者及《格列佛游记》的文学常识。
2、概括故事内容，梳理小说情节。
3、体会作者反映的社会现实。
4、认识人性的弱点，进一步塑造优秀的人格。
知识链接：
文章题目“慧骃国游记”交代了文章的内容，从题目中我们可以看出，文章写的是“我”在慧骃国的经历。而课文所选部分是《慧骃国游记》的第二章。第一章记叙了格列佛乘“冒险号”航船出海，途中水手叛乱，将格列佛放逐到一个陌生的地方，这里就是慧骃国。初到慧骃国，他就遇到了外表像人、但实际上是一群野蛮的畜生即耶胡的攻击。危难之际，一匹慧骃救了他。第二章记叙了格列佛被一匹慧骃领到家里后的经历。
基础过关：
1、给加点字注音。
虐待( ) 鄙夷( ) 粗糙( ) 龌龊( ) 秣草( ) 栗色( ) 雪橇( ) 碾碎( ) 奢侈( ) 腌( ) 家畜( ) 手镯( ) 可憎( ) 蹄骹( ) 慧骃( ) 野蛮( ) 殷勤( ) 咧嘴( ) 塌鼻子( )
2、走近作者：
《格列佛游记》的作者 他是__ __国18世纪前期最优秀的 作家和政论家。书中主人公格列佛是以 身份，得以随船出游，周游世界的。
3、走近《格列佛游记》
（1）《格列佛游记》中格列佛游历了“________”、“________”、“ ”和“ ” 等四个国家。
（2）作者笔下的“慧驷国”展示了________颠倒的怪诞景象，在这个没有金钱、没有军队和警察的乌托邦的国度里， 是理性的载体，而人形动物 则是邪恶肮脏的畜生。　
课文分析：
1、 理情节
文章写“我” 到慧骃国，按照以往经验，“我”准备了 来博得它们的高兴，希望他们 。这里的环境 ，在这里“我”遇到了许多奇怪的事情。我进了房间，母马露出 的神态，他们先将我与耶胡的 进行比较，所幸“我”穿着衣服；接着他们从饮食习惯对我进行“审查” ，先后给我 、 、 、 我都没有接受，从一定程度上扭转了慧骃们对我的偏见。为了生存，我想办法把 制成糊饼，还有牛奶以及“我” 来适应环境。傍晚，我在这里有了一个住处，跟 是分开的。
2、说形象
①慧骃国的统治者是马，那里的马有哪些特点？【提示：找出文中描写马的句子，体会其特点。 】

②文章中说“我住在这个国家期间，越靠近它们就越觉得它们可憎。”耶胡究竟是一种什么样的动物呢？作者为什么憎恶与自己长得很像的“耶胡”？ 【提示：找出文中描写耶胡的句子，体会其特点。 】

3、 悟主题
慧骃国是怎样的一个国家？你怎样理解“我”在那里住了三年，并逐渐习惯了那里的生活？

资料链接【《格列佛游记》创作于1721年至1726年间。这个时期，英国的政治制度更加腐败黑暗，资产阶级的所有罪恶本性———贪婪、虚伪、欺骗、残酷、嫉妒、淫荡、仇恨和野心暴露无遗。斯威夫特的政治生涯使他对黑暗的社会现实有着更深刻的体会和认识。在《格列佛游记》中，他用虚幻的情节，通过丰富的想象和夸张，抨击了这一时期的社会现实。】
拓展延伸：名著推荐
想一想，格列佛在慧骃国住了三年，他可能会遇到哪些困难？最终格列佛离开了慧骃国，他为什么会离开呢？这究竟是怎么回事呢？请你搜集有关材料，比如观看电视剧或阅读原著，然后给同学们介绍。
能力提高：
（1）阅读《鲁滨孙漂流记》并把它与《格列佛游记》进行比较讨论两位主人公性格特点有什么不同。