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《猫的天堂》教学设计
张掖市第一中学 王兴林
教学目标：
1.教学生学习读书方法。学会概括情节的两种方法。
2.提升学生思维的品质。落实多种思维训练活动。
3.让学生领悟作文道理。了解并体悟场景化叙事特点。
（板书一）
猫 天堂
（人） （地狱）
一、猜读（明思路）
1.题目中的“天堂”二字传递了什么信息？
天堂：①某些宗教指正直者死后的灵魂居住的美好的地方 ②美好的生活环境
明确：美好的环境 快乐的生活
2.和“天堂”对应的是什么？
地狱。如果说天堂般的生活让人留恋，天堂般的环境让人流连。那么，地狱般的环境和生活就是让人厌恶和反抗的了。大家同意吗？
3.那么文章如果仅仅是写天堂的美好，就够了吗？
明确：对。不够。要上天堂，得先下地狱。要想表现天堂般的美好，就得先写出地狱般的黑暗恐怖。所以，本文的叙事思路可能是从地狱到天堂，也可能是从天堂到地狱再到天堂。大家同意吗？
好，下面我们就来学习这篇文章，看看和我们猜测的一样还是不一样。
二、整读（明结构）
1.标记注音字和关键词语。
颟顸：糊涂而马虎。（不明事理加笨拙。）
腻烦：因次数过多而感到厌烦。
讪笑：讥笑，嘲笑，
丰腴：①丰满。②富裕。
相称：
2分别给二----五节拟个小标题。（重点 表地点的词语）
①本文共有六个小节，可惜作者只标了个序号，让我们试着给每个序号处加个小标题，好不好？
②好像直接拟小标题是有点困难？那我们就先来点简单的。找一找表示地点的词语。
地点： 屋里 屋顶 屋顶 街道 街道 屋门（屋里）
（目的：明确第一重结构，画出结构一的闭合图）
③加小标题一般用词语，越短越好。大家都很聪明，要不咱们试着只用一个动词来拟，怎么样？
事情 腻 逃 逛 饿 冻 回
（目的：明确第二重结构，画出结构二的闭合图）
3. 小结：双重、对称结构
板书 （两个结构图）
地点 屋里 屋顶 屋顶 街道 街道 屋门（屋里） 环形结构
事情 逃 逛 饿 冻 回
4.由此，我们可以看出：强烈的结构性是左拉小说的一大特点。那么，左拉是何许人也？
（引出左拉介绍）
三、研读（明题旨）
1.回到文章题目.说一说：对胖猫而言，天堂般的生活是什么？
2.胖猫眼中天堂般的生活是每只猫都羡慕的吗？从哪里看出来的？
（板书三）
有肉吃 关闭 挨打
物质优裕 没有自由 没有民主 没有平等 没有快乐 （“四无一有”）
物质 精神
食不饱腹居无定所 自由 民主 平等 快乐
真正的幸福与天堂，就是关闭在一间有肉吃的屋子里挨打：
价值观：
○害怕艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必定丧失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。
○奴性的麻木是可悲的
3.本文仅仅说的是猫吗，为什么？
如果指的是人，那么表达了人对什么的理解和追求？
幸福 价值观
4.小结：
穷得只剩下钱了
物质上的乞丐，精神上的贵族。
宁肯在宝马车里哭，也不在自行车上笑。

与时间段有关。这一刻在云端，那一刻在沟底。
与生活状态有关。即便粉身碎骨，我也会含笑而去。

5.对此，你有何感想？（结合左拉名言来谈谈）

四、解读（明写法）
并没有离奇曲折的情节 仅仅叙述了一个平淡无奇的故事 却得到了千百万读者的喜爱，为什么？（你喜欢吗？为什么？）
童话式：使行文趣味盎然，十分耐读，极具吸引力。
寓言体：虚构性，主人公可以是人，也可以是物。鲜明的讽刺性和教育性。
第一人称： 方便主观的心理的描写。

问题：删去分节号行不行？
写景式叙述（比较中理解）
例解
启发？