《小喜鹊的两个家》教学设计.doc

《小喜鹊的两个家》教学设计
教学目标：
知识目标：通过句子比较，体会课文原句的具体、生动。
能力目标：朗读课文，从第3、5自然段中任选一段背诵。
情感目标：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教学重点：了解课文内容，体会人对鸟的关爱及鸟对人的友好。
教学难点：了解小喜鹊有两个家的原因，体会人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学过程：
一、激情导入。
小喜鹊的家在哪？小喜鹊拥有两个家是怎么回事呢？
过渡：让我们打开书，从书中找答案吧！
二、细读课文，扎实训练。
1.通读全文
想一想：课文都写了什么？
小喜鹊有哪两个家？
它怎么会把郭奶奶的家当成自己的家呢？
为什么晚上会到郭奶奶家过夜？
分别找出相关语句，朗读体会。
2.学习第2自然段。
小喜鹊从巢里掉下来后发生了什么事？
郭奶奶怎么做的？
快读课文，找一找。
当场死了两只     一只幸存
带回家
小结：郭奶奶把小喜鹊带回家，小喜鹊又有了一个家。郭奶奶会怎样照顾小喜鹊呢？赶快读下文！
3.学习第三自然段
    郭奶奶和小孙女怎样照顾小喜鹊的？
指名用自己话说一说，可以加上一些动作。
    关怀备至……买来漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它
引导理解：
(1)从中你能体会出郭奶奶和小孙女怎么样？
(2)小鸟在这样的环境中会怎样呢？
(3)康复后的小鸟又有什么样的表现呢？
交流：
估计：
(1)郭奶奶和小孙女有爱心，小喜鹊通人性。
(2)小喜鹊和她们有了感情。
小结：
正是因为郭奶奶和小孙女的细致照顾，小喜鹊才这么快就复原了。
过渡语：
小喜鹊复原了，它想妈妈吗？妈妈想它吗？那它们会团聚吗？赶快找一找，读一读。
4.读第五～六自然段
理解“小喜鹊就这样有了两个家”
(1)问：小喜鹊看见郭奶奶和小孙女有什么表现呢？
   跳跃不止     撒娇     迎接   过夜
(2)它为什么会这样呢？
说说你的看法。
小结：
小喜鹊和郭奶奶一家建立了感情，从此有了两个家。
5.读一读，比一比，体会它们的不同。
(1)白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。
(2)白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。欢快的跳跃不止。
(3)白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。欢快的跳跃不止，像个撒娇的孩子。
小结：这几个句子一句比一句更显得出郭奶奶母女和小喜鹊的感情程度深。
6.选择你喜欢的句子读一读，也可以抄一抄。
小结：
我们也要向郭奶奶和她的孙女那样，对小鸟关爱，与小鸟们友好相处。
三、布置作业。
以保护小鸟为题创作一首小诗。
板书：
                11 小喜鹊的两个家
           郭奶奶和女儿          小喜鹊
           关怀备至           跳跃不止 撒娇               
           精心喂养           迎接     过夜
            关爱                  友好