面具设计与制作.doc

第四单元 校园艺术节 面具设计与制作
1、学习目标：
（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。认识和体会面具的艺术美感。
（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。
（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。。
2、重点和难点：
重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
3、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、小组合作法、舞蹈表演
4、教学具准备
教具准备：各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
学具准备：制作道具、服装用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、尺规、固体胶水、双面胶、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
5、板书设计：
面具设计与制作
1、色彩：对比
2、造型：对称、夸张
3、材料：多样化

教学过程：
一、组织教学（课前3分钟）
（1）课前观看关于面具的短片；
（2）上课，师生问好。
二、导入新课（3分钟）
师：讲课之前老师准备了一个小游戏《龟兔赛跑》
（展出游戏展板，以“龟兔”分别代表不同组别，说明比赛规则：以小组为单位，回答一个问题前进一步，获得奖励前进两步，谁最先达到终点获得奖品）
师：下面老师提问第一个问题，刚才同学们观看了一段关于什么内容的短片？
生：面具
师：哪个面具给你留下的印象最深刻？它有什么特点？
（找2个学生回答）
师：今天我们就一起来学习《面具设计与制作》。
导入新课，板书课题：面具设计与制作
三、师生活动（15分钟）
（1） 认知活动（5分钟）
师：老师今天带来了几个面具，请同学们认真观察老师带来的面具有什么特点？
（教师分别向学生展示利用挂历纸、毛线等材料，采用对称、立体造型，利用不同色彩对比制作的欢快，恐怖等类型的面具教具）
师：同学们仔细观察，这些面具是用什么材料制作的？
生：色纸、挂历纸、泡沫、纸杯、毛线、布等。
（板书：1、材料：多样化）
师：同学们再观察，这些面具的造型有什么特点？
生：对称、夸张。
（板书：2、造型：对称、夸张）
师：面具的色彩运用有什么特点？
（结合课件色彩对人物个性的表现，认识色彩运用对于面具设计的重要性）
（板书：3、色彩：多种对比）
（以上引导学生认识分析面具的造型、材料、色彩，可以找学生近前观看、触摸的形式认识总结）
①、面具造型设计有什么特点？（粗犷、奔放或细腻、写实或抽象）
②、如何运用色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）
③、采用什么样的材料制作？（多种材料结合或废旧材料制作）
（2）技能学习（10分钟）
师：学校组织了艺术节的活动，老师准备编排一个《狐假虎威》的节目参加学校的艺术节，至少需要制作哪些形象的面具？
生：老虎、狐狸以及根据需要设置的配角形象。
（课件展示现实生活中老虎的形象）
师：现实中老虎的形象，我们能不能直接用来作面具呢？
生：不能，还需要进行设计。
师：大家看老师设计了1个老虎的形象，大家看它是否适合作《狐假虎威》的老虎面具呢？
（学生观察课件中设计的拟人化的老虎形象）
生：不能，太可爱，不能体现老虎的威猛。

师：下面老师重新设计一个老虎的形象，为了表现老虎的威猛，大家看老师都做了哪些变化。
（教师手绘演示设计下图的老虎形象，学生观察设计的变化）

师：老师已经设计好了老虎的形象，现在就用我们准备的材料来制作的《狐假虎威》必需的面具。
教师演示制作：怎样才能又快又好剪出老虎的外形？（对折）

①、将卡纸对折；
②、画出面具的一半外形
③、剪出面具的外形
（同时出示相关错误的面具，加深学生对错误的印象）
师：现在我们处理的面具还缺少什么呢？
生：五官、装饰等
师：大家能不能自己制作五官和装饰？
生：能。
师：我们已经基本掌握了怎样制作面具，但是面具的制作需要根据节目的角色来设计的，同学们准备了一个什么样的节目呢？下面给同学们1分钟时间，请同学们分组迅速讨论一下你们小组准备一个什么样的节目参加艺术节活动？
（教师询问讨论情况，确定小组准备的节目和角色设置）
师：好！现在各组已经讨论完成。老师为同学们分别准备了不同的材料，请同学们根据老师给你们准备的材料分组制作面具，哪一个小组最先完成制作，将获得老师设立的最快速度奖。请同学们根据你们讨论的情况和分配的角色开始设计制作你们的面具。时间为15分钟，现在制作开始。
四、自主与合作练习（15分钟）
教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨、表现，随时帮助学生解决疑难，鼓励大胆创新。重点指导面具的色彩、造型和装饰。
五、合作评价与探究（8分钟）
师：好！我们的制作已经结束，请每组选派代表将你们认为最好的面具来给同学们展示一下。
（学生代表持面具上台展示，请台下同组同学说明本组作品的优点和需要改进的地方）
六、小结及拓展（1分钟）
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。
最后拓展：欣赏中外典型面具作品，了解传统民俗文化，教师讲解。
如果想知道更多关于面具的民族文化，可以通过报刊、书籍、互联网等途径进行深入的了解。

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